楊絳先生醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘骸翱酥谱约喝ゼm正別人的欲望，成年人只能篩選，不能教育，伴侶，朋友，合伙人，皆是如此。收起自己改造他人的執(zhí)著，人教人，教不會，事教人，一次就夠，因?yàn)槿?..
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清醒的話
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金桂飄香
又到了金桂飄香的季節(jié)，以前在學(xué)校的時(shí)候，每每這個(gè)時(shí)候，我都會坐在后排，一陣風(fēng)吹來，我可以聞到桂花的香氣，貪婪的聞著，享受這一刻…… 今天去參加培訓(xùn)的路上，我四...
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第十八周工作總結(jié)
這周除了星期二參加合唱比賽外，扎扎實(shí)實(shí)的上了四天課。 只不過這四天的復(fù)習(xí)課，越上心里越?jīng)]底，等到周五卻已經(jīng)不在乎了。我們都說學(xué)生就應(yīng)該學(xué)完課本內(nèi)容之后直接考試，不要復(fù)習(xí)，這復(fù)...
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怎樣養(yǎng)成高情商
1. 經(jīng)?？淙?2.不要口無遮攔 3.不要說任何人的壞話 4.不要整天把高情商掛嘴上 5.不要見人就說自己很慘 6.不知道聊什么，就聊吃的 7.說話不要咄咄逼人 8.尊重別人...
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橫看成嶺側(cè)成峰
這是古詩《題西林壁》中的第一句，題西林壁是宋代文學(xué)家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊(yùn)含在對廬山景色的描繪之中。 初次講這首詩時(shí)，講...
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《做最好的老師》讀書心得
我從圖書館里看到了這本書的名字，似曾相識，又看了一眼作者，是李鎮(zhèn)西老師的文章，讀李鎮(zhèn)西老師的文章，我們就像是在和一位智者交談，精神上得到洗禮和凈化，同時(shí)認(rèn)清了自己與“...
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經(jīng)典之不過時(shí)
有人說，經(jīng)典會過時(shí)。我在想經(jīng)典會過時(shí)嗎?它之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗膬r(jià)值，它在洗滌著人們的靈魂，它代表著真善美。 相信我們小時(shí)候除了讀過安徒生童話，還有耳熟能詳...
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日常之重溫經(jīng)典
煩人的知了在不停地叫，吵得人中午睡不著覺，心里不覺有些煩悶，索性起來看會電視吧。爸爸媽媽忙了一上午，都已熟睡；家里的孩子們不睡覺，在偷偷的看電視。結(jié)果他們把電視霸占了...
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《寶葫蘆的秘密》讀后感
安徒生說：“人生就是一個(gè)童話。我的人生也是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！”帶著...
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《火燒云》反思
《火燒云》是一篇寫景文章，作者透過對火燒云顏色和形狀的變化描述，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，表達(dá)了作者看到火燒云的喜悅情緒。課文主要分為兩層：第一層，寫火燒云...
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肥皂泡
這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景，詳細(xì)地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，把讀者帶入童年的歡笑當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。 ...
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偶遇蝙蝠
那個(gè)下雨天，我們在屋子里聽到“雛鳥叫”的聲音，剛開始還以為聽錯(cuò)了，后來發(fā)現(xiàn)在屋子外面的窗臺上竟然真的有個(gè)洞，洞里面是一個(gè)“鳥窩”。 為了一探究竟，我們搬來桌子和...
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真性情
那天，軒軒怒氣沖沖的走進(jìn)教室，眼里噙著淚水，走的奔奔的桌子旁，一把抓起奔奔，往教室外拉……我以為他們之間有矛盾?可是又不太像。走到教室外面看，原來是另一個(gè)高年級同學(xué)在欺...
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隔位退位減法昨天聽了隔位退位減法，在這節(jié)課上，隔位退位減法是學(xué)生在計(jì)算上的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生計(jì)算中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。 對于二年級的學(xué)生，要理解并掌握這一知識，確實(shí)有一定難度，特別是...
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好嗎，好的
驀地，他竟然說了一句“好的”。突然覺著他像是變了一個(gè)人似的，這是他第二次這樣說了，當(dāng)我第一次聽到他這樣說的時(shí)候，我有點(diǎn)詫異有點(diǎn)語塞。當(dāng)時(shí)感慨萬千，一節(jié)課過后，我竟不記...
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關(guān)于預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是一個(gè)熟悉的字眼，它以作業(yè)的形式出現(xiàn)，比如:家庭作業(yè)中有一項(xiàng)是預(yù)習(xí)第12課，或在預(yù)備鈴之后上課之前的十分鐘內(nèi)進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)。然而對于預(yù)習(xí)，我以前沒有特別注重。自從...
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《我不能失信》教學(xué)反思
這是一篇略讀課文，關(guān)于略讀課文，葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！贿^略讀指導(dǎo)與精讀指導(dǎo)不同。精讀指...
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《繁星》教學(xué)反思
《繁星》是冰心寫的一首現(xiàn)代詩歌，原名謝婉瑩。這一課由冰心的三首小詩組成，表達(dá)了孩子對母親深深的眷戀之情和對母愛的贊頌之情。 通過反復(fù)朗讀詩歌和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)...
