同學們，請看一張幻燈片，這張幻燈片上的內(nèi)容同學們一定不陌生，上一節(jié)我們已經(jīng)與它見過面了。這是第五單元的語文要素，什么是語文要素呢？就是單元學習要求，我們學習語文中需要掌握和運...
發(fā)簡信
IP屬地：河南
-
《麻雀》第二課時教學設計
-
多文本閱讀教案 - 草稿
《以立意為宗 不以能文為本》 一、導語明確學習目標，激發(fā)學習動力 同學們，平常我們一節(jié)課最多學一篇課文章，很多時候一節(jié)課是學不完一篇課文的，需要兩節(jié)甚至于三節(jié)。今天我們...
-
《愛護環(huán)境 珍愛家園》多文本閱讀教學 《瑞士人的環(huán)?！?、《留下一片綠洲》 一、回顧切入 同學們，我們來回顧第六單元的單元導讀語（課件出示），齊讀！第六單元的語文要素告訴...
-
毛莊小學多文本閱讀教學具體操作方案
一、多文本閱讀教學實例解讀 多文本閱讀就是以語文課本上的一篇課文帶動多少文本的閱讀。以六年級上冊語文為例： 第五單元第一課《夏天里的成長》。按照第五單元的語文要素，這課的教學...
-
作業(yè)達人和作業(yè)標兵
作業(yè)是學生對一天所學知識的鞏固，也可以說是對知識的消化。因此對于學生來說寫作業(yè)是很重要的。 往常，每天都有那么幾個學生不寫作業(yè)，組長每天都跟著他們要作業(yè)。有時，...
