不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別實(shí)驗(yàn)----教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情分析 通過(guò)前幾課對(duì)熱在氣體、液體和固體中的傳導(dǎo)的觀察研究,學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到熱總是從溫度較高的部分傳向溫度較低的部分。那...
不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別實(shí)驗(yàn)----教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情分析 通過(guò)前幾課對(duì)熱在氣體、液體和固體中的傳導(dǎo)的觀察研究,學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到熱總是從溫度較高的部分傳向溫度較低的部分。那...
一、教學(xué)內(nèi)容 迷思概念的轉(zhuǎn)變——以“同一張椅子的木板靠背和金屬扶手,金屬扶手的溫度比木板靠背更低”為例 二、教學(xué)目標(biāo) 1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的迷思概念 2.幫助學(xué)習(xí)者建立起關(guān)于溫度、...
主題:奇妙的溫度 課時(shí):共1課時(shí),第1課時(shí) 授課對(duì)象:小學(xué)高年級(jí)至初中一年級(jí)學(xué)生 課標(biāo)確定的依據(jù) 1. 落實(shí)課標(biāo)的要求 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)關(guān)于本節(jié)的目標(biāo)是:學(xué)會(huì)對(duì)一...
不同材料熱導(dǎo)速度不同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 一、學(xué)情分析 通過(guò)前幾課對(duì)熱在氣體、液體和固體中的傳導(dǎo)的觀察研究,學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到熱總是從溫度較高的部分傳向溫度較低的部分。那么不同材料的...