親愛(ài)的小柒： 今天你放學(xué)后悶悶不樂(lè)，詢問(wèn)原因，你聲情并茂的模仿了事件的整個(gè)過(guò)程。 在幼兒園上完鋼琴課的你回到自己的教室，看到其他小朋友在寫(xiě)控筆，你隨口來(lái)了句“你們?cè)趺催€沒(méi)寫(xiě)完...
發(fā)簡(jiǎn)信
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老師說(shuō)我閉嘴吧
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每日一問(wèn)：知識(shí)和認(rèn)知的區(qū)別
一說(shuō)起教育，總是說(shuō)要重視學(xué)生的認(rèn)知提升，而不是知識(shí)灌輸。但要問(wèn)什么是認(rèn)知，總是講不透徹，今天問(wèn)了下DeepSeek，他舉了個(gè)“騎自行車(chē)”的例子，實(shí)在是太妙了，一下就說(shuō)清楚了知...
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我們的教育違背了“授人以漁”的古訓(xùn)
這幾天讀施一公教授的《突出重圍》，講到他在留學(xué)時(shí)受到的教育啟示，回國(guó)后在清華任教時(shí)做了推廣。 他講課的重點(diǎn)不在最新最前沿的技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生回到過(guò)去，分析曾經(jīng)的學(xué)術(shù)大牛，是如...
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飼盆——鐵飯碗的終極形態(tài)
讓我們一起來(lái)分析下，曾經(jīng)令人神往、視為保障的鐵飯碗，是如何一步步變成沒(méi)有選擇又無(wú)法丟棄的飼盆的。 追求鐵飯碗的可分為兩類(lèi)人。一類(lèi)是能力中等或偏下，主要是追求穩(wěn)定；另一類(lèi)是能力...
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親子家園｜文字感知力
透過(guò)點(diǎn)滴生活，細(xì)品親自樂(lè)趣。 今天在孩子們身上體會(huì)到了他們對(duì)文字的感知力，一個(gè)是“揪”字，一個(gè)是“繃”字。 吃過(guò)早飯，兩孩子各自抱著奶瓶在陽(yáng)臺(tái)上喝奶。突然小柒邊招呼我們過(guò)去，...
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生活隨筆｜小柒成長(zhǎng)故事 - 草稿
透過(guò)點(diǎn)滴生活，感受孩子的成長(zhǎng)。 圣誕節(jié)前一天，幼兒園老師告訴小朋友們，睡覺(jué)的時(shí)候圣誕老人會(huì)偷偷的把禮物藏在大家的枕頭下面。果不其然，孩子們?cè)谖缧菪褋?lái)后，發(fā)現(xiàn)枕頭下面多了一個(gè)大...
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生活隨筆｜讓選擇變成最佳
“人生最重要的不是做出最佳的選擇，而是讓每一次選擇都變成最佳。” 這是今天在樊登老師過(guò)往演講中聽(tīng)到的一句話，他說(shuō)這句話的緣由是很多讀者，尤其是年輕人，常常會(huì)問(wèn)他“繼續(xù)深造好還...
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生活隨筆｜用人體理解社會(huì)
社會(huì)是個(gè)龐大的生命體，把他縮小成一個(gè)人，或許能更好的理解社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。 人體需要攝入能量，通過(guò)各個(gè)器官協(xié)同合作，來(lái)做出有效的動(dòng)作。 攝入的能量好比生產(chǎn)物資，依據(jù)大腦中樞，將物資進(jìn)...
個(gè)人介紹
我是藍(lán)胖說(shuō)說(shuō)老師推薦會(huì)員，受教于齊帆齊老師的寫(xiě)作指導(dǎo)，希望堅(jiān)持寫(xiě)作，能寫(xiě)出些值得讀的東西，做些值得寫(xiě)的事兒，為孩子們和熟知我的人留下一些精神印記。