01 二下（2012年春夏），小毛蟲教室的孩子經(jīng)過了整整一年半的“填駱駝”式的讀寫繪課程后，他們的寫作是這樣子滴，已經(jīng)開始自己創(chuàng)作連續(xù)的童話故事了。 02 昨天我們已經(jīng)認識了...
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【朝花夕拾】落后的孩子，是上帝特別派來考驗你的愛的天使 -
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以課程為舞臺，讓學生“唱戲”Day 7 今天閱讀第三章“設計課程”。P83-P100. 在這一章中，佐藤學以課程為主題展開了探討。佐藤學在第一章探討了教室里的風景，第二章闡釋了課堂教學與學校改變。如果說...
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像接球般傾聽，讓學生打出更精彩的投球
Day3 第一章讀得慢，是因為在好多個點上，佐藤學的觀察之敏銳，給了我很多的觸動和啟發(fā)。 其中，傾聽就是一點。 在第一章中，傾聽作為打破盛行于教室的“主體性”神話的一種有效的...
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應該讓回憶成為美好，可是……（3）知道，駕鶴西游是每一個人的終極，是必然！可是為什么走后留給人的卻是悲傷與不舍？ 知道，所有的與老爸的在一起都是美好，可是為什么在回憶的時候卻是淚水漣漣？ 老天這樣造人、造人的...
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學習的盛會，思維的革命時間：6月3日晚上18點30。 地點：云中路小學會議室 嘉賓：孫影博士，愛閱讀，愛寫作，愛教學，愛孩子（長春師范大學英語系教授，2016年全國新父母年度人物） 報告主題：《產(chǎn)...
