發(fā)簡信
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經(jīng)過兩個月的讀書時間，透視翻轉(zhuǎn)課堂這本書終于讀完了。在自己閱讀和大家共讀的基礎(chǔ)之上，我對翻轉(zhuǎn)課堂有新的認識。應(yīng)該說從概念的緣起到翻轉(zhuǎn)課堂...
翻轉(zhuǎn)課堂對學生的益處是很多的。提前翻轉(zhuǎn)使學習的環(huán)境發(fā)生了變化，但學習的質(zhì)量卻沒有下降，也使學生可以更好的支配自己的學習時間。 翻轉(zhuǎn)課堂的提前學習...
第六章翻轉(zhuǎn)視頻的制作 第一節(jié)翻轉(zhuǎn)視頻概述 第二節(jié)翻轉(zhuǎn)視頻的設(shè)計 第三節(jié)翻轉(zhuǎn)視頻的錄制 第一節(jié)，作者認為，翻轉(zhuǎn)視頻不必和微課視頻作太大區(qū)別...
在對翻轉(zhuǎn)課堂的概念、源起、發(fā)展、本質(zhì)、模式作了具體細致地分析之后，第五章開始，對翻轉(zhuǎn)課堂的具體實施作了具體的指導。 在第五章中，...
翻轉(zhuǎn)課堂實施的三種類型：大翻轉(zhuǎn)、中翻轉(zhuǎn)、小翻轉(zhuǎn)。 大翻轉(zhuǎn)就是課內(nèi)課外一同翻轉(zhuǎn)。學生獨立學習教師提供的資源，完成知識的接受；在課堂通過合作學習實現(xiàn)...
第三章結(jié)構(gòu)梳理： 一、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵 四個定義 四個聯(lián)通 二、翻轉(zhuǎn)課堂的核心 六個創(chuàng)新 三、翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì) 智慧教育與智能教育的異同 翻轉(zhuǎn)課堂是...
《透視翻轉(zhuǎn)課堂》閱讀摘錄（１－２章） 信息時代的信息化特征 1.技術(shù)特征 數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化 2.社會特征 信息產(chǎn)業(yè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)工業(yè)；知識成為生...