記得自己讀書(shū)時(shí)代,咱們班主任老師布置了:“同學(xué)們,你的夢(mèng)想是什么?”頓時(shí)我們班上同學(xué)炸開(kāi)了鍋,紛紛說(shuō)著自己的夢(mèng)想!“我想當(dāng)畫(huà)家,我想當(dāng)老師,我想當(dāng)律師,我想當(dāng)機(jī)長(zhǎng)……”真是五...
記得自己讀書(shū)時(shí)代,咱們班主任老師布置了:“同學(xué)們,你的夢(mèng)想是什么?”頓時(shí)我們班上同學(xué)炸開(kāi)了鍋,紛紛說(shuō)著自己的夢(mèng)想!“我想當(dāng)畫(huà)家,我想當(dāng)老師,我想當(dāng)律師,我想當(dāng)機(jī)長(zhǎng)……”真是五...
蘋(píng)果手機(jī)前些年是無(wú)敵火爆啊!從新聞上聽(tīng)到一則消息,一個(gè)姑娘為了買(mǎi)一部蘋(píng)果手機(jī),寧愿大半夜光著身子去街上跑一圈。一夜之間蘋(píng)果手機(jī)又火了一把!非議過(guò)后又引來(lái)了很多年輕人購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果手...
這是格式化日更的第619篇文章! 本節(jié)思維框架 績(jī)效管理已經(jīng)過(guò)時(shí)了作者簡(jiǎn)介OKR是什么OKR的四大利器共勉:每個(gè)人都應(yīng)該擁有屬于自己的目標(biāo)管理工具 正文 1 績(jī)效管理已經(jīng)過(guò)時(shí)...
本節(jié)思維框架 你能記憶多久知識(shí)編碼對(duì)精通知識(shí)非常重要精通知識(shí)可健全一個(gè)人的心智模型輕松的學(xué)習(xí)是無(wú)效的 正文 1 你能記憶多久 春節(jié)小朋友A為她的家人現(xiàn)場(chǎng)記憶了一副撲克牌。 為...
多少人都敗在不會(huì)說(shuō)話(huà)上?9個(gè)溝通策略讓你更受歡迎。這是《非暴力溝通》這本書(shū)要解決的主要問(wèn)題,希望對(duì)你有所啟發(fā)。 父母的一句“你看看人家的小孩”;愛(ài)人的一句“你能不能別煩我”·...
在成年人的世界里,讀書(shū)這一行為或多或少會(huì)帶有目的性,有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想、有時(shí)為了提升工作能力、有時(shí)又想要從書(shū)中獲得靈感……如: 讀了關(guān)于閱讀類(lèi)的書(shū),可以改變自己的讀...
作者想解決問(wèn)題: 想成為自己人生中的贏(yíng)家,從踐行高效能人士七個(gè)習(xí)慣開(kāi)始,即從個(gè)人依賴(lài)到個(gè)人獨(dú)立到團(tuán)隊(duì)互賴(lài)的轉(zhuǎn)變。遵循作為人的人生原則,始終不渝堅(jiān)守七個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,不論從個(gè)人成...
作者想解決的問(wèn)題:教練幫助選手消除內(nèi)心障礙,將選手的潛能挖掘出來(lái),實(shí)現(xiàn)GROW模型的普及運(yùn)用,使得看到本書(shū)的人收獲管理自我,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì),領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的行動(dòng)指南指導(dǎo)。 通過(guò)什么方法...