發(fā)簡信
IP屬地：江蘇
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7歲孩子，又又又寫作文……這大概是我第六次輔導(dǎo)孩子寫小作文（看圖寫話）。 表達(dá)和陳述故事是我們成長過程中需要練就的本領(lǐng)。我必須200%的耐心激發(fā)他的寫作動力，拽出他的學(xué)作文熱情。 娃：媽媽，又要看圖寫...
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溫柔而堅定，讓愛流動，高質(zhì)量陪伴
今天加班回來晚了，拖著疲憊的身軀回到家里。孩子為了等我，生物鐘也跟著錯亂了。9:30了孩子還沒睡著，這已經(jīng)比平時晚了半個小時。 我累的坐在沙發(fā)上，聽孩子喊：媽媽，我睡不著，好...
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PK時代前沿：<br>兒時用紙筆事先排列推演，成功突破口才瓶頸。雕蟲末伎，轉(zhuǎn)頭成火眼金睛法寶。<br>改革開放伊始，尚未成年的庶盶懵懂踏上逐夢征程。產(chǎn)銷管等障礙層出不窮。絕地重拾紙筆預(yù)演的救命稻草，接踵在技研、營銷、培訓(xùn)、管理、訴訟、團(tuán)隊建設(shè)、人才開發(fā)中浴火重生。如率先實踐的集體連帶獎罰制（此乃價值化集體連帶責(zé)任制的補(bǔ)丁），見諸報端后至今盛行國內(nèi)外管理界。諦視人類必經(jīng)的咽喉要塞，先驅(qū)們潰敗的硝煙彌漫。憑借因果程序平面結(jié)構(gòu)圖的交叉類比、縱橫推演，陸續(xù)填補(bǔ)全球空白。<br>實錄庶盶在改革開放浪潮中奮馬揚鞭，搶攻全球價值鏈制高點的跌宕傳奇。聚焦其實踐所追求的正本清源真諦：為永葆物質(zhì)不滅的周而復(fù)始，萬物起源于價值交換的信息與實體——知與行雙重動能結(jié)構(gòu)。個性化的萬物，皆俱共性化的擇優(yōu)交換固有本色。類比至簡原始技能結(jié)構(gòu)，一切知識與技術(shù)可拆卸成微觀功能單元，將按需縱橫交叉重組創(chuàng)新；借鑒農(nóng)耕路徑，凈化并滿足智慧增長的人文環(huán)境條件，則家庭、企業(yè)等集體智慧與個人智慧，將雙重性幾何級暴漲，人盡可成精英之才……<br>
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小學(xué)初適應(yīng)
理解孩子的窘境，用愛和耐心伴孩子成長 不論是殺雞儆猴，還是殺猴儆雞。我家那個屬雞的小孩，第一周被老師的開學(xué)下馬威給震住了，懵懵懂懂過了開學(xué)第一周，緊張、在班上不敢多說一句話。...
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看到的母子沖突?多好的親子關(guān)系維護(hù)的機(jī)會，本該避免的沖突
送娃去上課，碰到場館門口一對母子在爭吵。聽了兩句，大體是孩子覺得這里的積木太好玩，想把積木帶回家。媽媽明確表達(dá)不可以，孩子繼續(xù)要。期間媽媽拖泥帶水拒絕了兩次；歸責(zé)了一次，呵斥...
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誰的錯？孩子還是家長？
早上送孩子上學(xué)，小區(qū)路上。小區(qū)是單行道，同向一股車道。 一輛車停在路上，沒有要走的意思。我車過來，一位60歲以上下的阿姨站在車旁邊也沒有反應(yīng)。我輕按了下喇叭，車?yán)锏娜颂匠隽祟^...
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學(xué)會拒絕精神內(nèi)耗的一年
慶幸自己認(rèn)識了精神內(nèi)耗這個詞，找到了自我強(qiáng)大的底層邏輯，學(xué)會了讓孩子成為自己的理念。 擁抱自己，每天的能量有限，把能量耗在該耗的地方，減少內(nèi)耗。
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孩子面對校園霸凌，為什么不和家人說？
很多人會說，孩子遇到校園霸凌了，你要跟家長說呀？孩子為什么不說？遇到困難告訴家長，多么簡單的道理，為什么現(xiàn)實中行不通？某網(wǎng)絡(luò)小范圍做個有調(diào)查，問你最不信任的人是誰？令人驚訝的...
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