發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：上海
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關(guān)于《快樂(lè)讀書吧》——整本書閱讀的粗淺思考(淺談?wù)緯喿x的四課型)第一.談?wù)勑W(xué)整本書閱讀教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)閱讀興趣。 2.培養(yǎng)閱讀能力。 3.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 4.錘煉閱讀意志。 第二.小學(xué)整本書閱讀課型： 導(dǎo)讀課，推進(jìn)課，交流課...
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且行且悟且逍遙，一心一筆樂(lè)淘淘。
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張貴栓‖三年級(jí)上冊(cè)“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)應(yīng)內(nèi)容參考課標(biāo)指出：“實(shí)用性閱讀與交流”為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群?！皩?shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和...
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讓課堂變得更有語(yǔ)文味兒
昨天聽(tīng)完連校長(zhǎng)的教學(xué)分享，豁然開(kāi)朗，教學(xué)第五個(gè)年頭，雖說(shuō)不長(zhǎng)，但我仿佛好像“老”的很快，這種老不是單純的指年齡，而是缺乏年輕時(shí)候那種充滿活力的激情感覺(jué)，那種感覺(jué)不知道什...
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學(xué)然后知不足——《2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)感悟
為期一周，我詳細(xì)拜讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），受益匪淺。毋庸置疑，課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的最重要載體，也是教師教、學(xué)生學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)的直接依據(jù)?！?022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)...
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大聲讀班級(jí)讀書會(huì)
大聲讀班級(jí)讀書會(huì)——讓定時(shí)的閱讀成為孩子的期待 大聲讀讀書會(huì)較之其他形式的閱讀，有以下明顯的特點(diǎn): (1)大聲讀班級(jí)讀書會(huì)，進(jìn)行了朗讀主體的轉(zhuǎn)換 在課內(nèi)閱讀教學(xué)中注重學(xué)生朗讀...
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如果你讀書不會(huì)做筆記，一定要看完今天的內(nèi)容非常非常地直接，就是想解決一個(gè)問(wèn)題：如何做好讀書筆記？ 說(shuō)起了讀書，說(shuō)白了，其實(shí)就兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是讀，另一個(gè)是記。 下面我就來(lái)說(shuō)一下，讀和記這兩個(gè)問(wèn)題。直上干貨： ...
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學(xué)科典型案例創(chuàng)意設(shè)計(jì)與解讀是新課標(biāo)理念落地有效抓手！
新課程、新課標(biāo)理解落地不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)、理解的淺層次、初級(jí)解讀階段，否則會(huì)出現(xiàn)兩種話語(yǔ)系統(tǒng)、實(shí)踐系統(tǒng)，一種是在文章、研討會(huì)上用的，在公開(kāi)課、示范課上表演的；一種是在校內(nèi)話系...
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閱讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》有感
研讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛(ài)生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)...
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我這樣教語(yǔ)文
教語(yǔ)文二十載有余，我一直在邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的路上摸爬滾打，且行且思，且悟且進(jìn)，不懈前行。 語(yǔ)文是門學(xué)習(xí)界面較為寬泛的學(xué)科，許多語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)都會(huì)為“教什么...
