讀過(guò)一遍書下來(lái)發(fā)現(xiàn),PBL 并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。 在真實(shí)應(yīng)用時(shí),教育者們會(huì)采取不同的形式:基于問(wèn)題的、基于項(xiàng)目的、基于案例的、基于探究的、基于協(xié)作的 ......它們的差異...
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讀過(guò)一遍書下來(lái)發(fā)現(xiàn),PBL 并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。 在真實(shí)應(yīng)用時(shí),教育者們會(huì)采取不同的形式:基于問(wèn)題的、基于項(xiàng)目的、基于案例的、基于探究的、基于協(xié)作的 ......它們的差異...
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 如果把學(xué)英語(yǔ)比作蓋房子的話,詞匯就是磚瓦。 學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖去管理英語(yǔ)詞匯,對(duì)單詞記憶有巨大幫助。 1.顏色圖形法 首先要將詞匯圖形化。就像小時(shí)候玩的看...
讀書時(shí)為什么要做讀書筆記呢? 讀書的終極目的是為己所用。 我們做筆記不是為了做而做,更多的是為了理解和應(yīng)用,將書中的內(nèi)容內(nèi)化成自己的,讓我們?cè)讷@得大量信息的過(guò)程中,提取其中的...
【R:片段選自《科學(xué)學(xué)習(xí)——斯坦福黃金學(xué)習(xí)法則》P062-063】 “詳細(xì)闡述”是將心信息與已知信息關(guān)聯(lián)起來(lái),從而提升記憶效果的學(xué)習(xí)方法。 首先讓我們來(lái)想象一個(gè)情景:張小三在...