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6組+圖文教程+米思齊的數(shù)學(xué)函數(shù)、文本函數(shù)和數(shù)組數(shù)學(xué) ：該部分主要完成數(shù)學(xué)變換功能文本 ：該部分主要完成代碼的文本輸出功能數(shù)組：數(shù)組是為了便于代碼編寫時所采用的一種數(shù)字塊 一、數(shù)學(xué)函數(shù) 該部分...
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創(chuàng)客教育-主題2創(chuàng)客教育與STEM教育、科學(xué)教育的異同? 參與成員：4組、5組、6組、7組、8組 一、什么是STEM教育? STEM是集科學(xué)（Science...
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《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》讀書筆記（第五章）（6組）《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》第五章“長尾效應(yīng)”解讀 一、本章結(jié)構(gòu)脈絡(luò) 二、長尾效應(yīng)？？？ 1.標(biāo)準(zhǔn)化定義：長尾效應(yīng)，英文名稱Long Tail Effe...
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實驗二 吳思思 0130一、實驗內(nèi)容 將大板的“按鍵控制數(shù)碼管”改成適合小板的程序。（每按一次獨立按鍵，數(shù)碼管的數(shù)值增1） 二、大小板的差異 經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)，大板與小板有...
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實驗一 吳思思 0130一、實驗內(nèi)容 在keil軟件中編寫程序，利用燒錄軟件下載hex文件實現(xiàn)在大板單片機(jī)的8*8點陣中顯示“54”的指令。 二、keil的使用及生成h...