《牛郎織女》故事中,我們特別不理解作為仙女的織女怎么會(huì)看上牛郎?學(xué)生問織女怎么不挑個(gè)條件好的人家。 一番探討,我們得出了結(jié)論。 從織女的角度思考她的選擇。 織女想要什么?想要...
《牛郎織女》故事中,我們特別不理解作為仙女的織女怎么會(huì)看上牛郎?學(xué)生問織女怎么不挑個(gè)條件好的人家。 一番探討,我們得出了結(jié)論。 從織女的角度思考她的選擇。 織女想要什么?想要...
看到于老師通過露一手讓學(xué)生越來越崇拜他,深有感觸。 古人有云:“親其師,信其道。”如何讓學(xué)生快速的信服于你?你真的得有幾手。教學(xué)上的優(yōu)秀,管班上的智慧,能寫會(huì)畫,能唱會(huì)跳的才...
昨日學(xué)長、學(xué)姐們來了之后, 張老師就不香了。 小朋友手中最后一顆糖也不給張老師了, 塞學(xué)姐嘴里了。 小朋友也不再圍著張老師了, 全圍著學(xué)姐學(xué)長轉(zhuǎn)了…… 與2015級(jí)1班的孩子...
玫瑰與苔花 2021級(jí)2班 侯鑄容 在花園的一角,有一朵高傲的玫瑰花。她總是昂首挺胸,傲視群芳,仿佛整個(gè)花園都是她的領(lǐng)...
[A片段第7篇] 文本教學(xué)解讀能力,是語文教師極為重要的基本功。 相信老師們都希望提升自己對(duì)文本解讀的能力,祖慶老師說,這一能力的提升除了需要進(jìn)行大量高品位的文學(xué)閱讀,在反復(fù)...
[A片段第6篇] 《從課堂到課程》45頁,文本細(xì)讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。 什么是經(jīng)典?意大利作家伊塔洛·卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》中有非常經(jīng)典的表述。 “經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說‘我正...
[A片段第5篇] 學(xué)習(xí)是一個(gè)廣闊的范圍。我發(fā)現(xiàn)名師的共同點(diǎn)在于對(duì)于教學(xué)他們不是只教書,他們做得多的是用閱讀去滋養(yǎng)學(xué)生,并把閱讀做成了一系列的課程。 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)做成課程,...
[A片段第4篇] 你是不是常有書到用時(shí)方恨少的懊惱? 在教學(xué)中,你是不是常常想進(jìn)行拓展,奈何找不到資料? 面對(duì)教材,你是不是常常想群文共讀,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的奧秘,苦于找不到文...
語文教育界的“三老”——葉圣陶、呂叔湘、張志公都非常重視應(yīng)用文教學(xué)。葉圣陶說:“寫作,最好在實(shí)用方面下功夫……為適應(yīng)生活上的需要而寫作?!眳问逑嬲f:“寫作就是作者和讀者雙方的...