發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：江蘇
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為什么說(shuō)元清非正統(tǒng)元朝和清朝，作為歷史的一段時(shí)期，客觀存在，不可否認(rèn)。但是，作為民族傳承，絕非中華正統(tǒng)。 第一，異族入侵，當(dāng)然不是正統(tǒng)： 元、清在宋末、...
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愛(ài)情的味道愛(ài)情， 就是一顆樹(shù)， 它，有燦爛的花， 它，有鮮美的果， 它，美麗動(dòng)人，活力四射， 它，絢麗多彩，魅力無(wú)限， 它，不僅芬芳，而且迷人， 它，不僅...
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宋人救魚(yú)
宋國(guó)有個(gè)人外出做工，在途中看到一條小魚(yú)，無(wú)力地躺在路邊的爛泥塘里，它非常干渴，十分虛弱。小魚(yú)向這個(gè)宋人求援，它用微弱的聲音說(shuō)：“先生您好，...
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春天的朋友你來(lái)，或不來(lái)， 我都在這里， 不遠(yuǎn)不近； 你送，或不送， 我還在這里， 不言不語(yǔ)。 依稀的往事， 總在腦海回旋， 捧在手心里的愛(ài)， 永遠(yuǎn)也不會(huì)遺...
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舞臺(tái)劇的人生精美的，道具 妖艷的，妝容 熟悉的，人物 同樣的，劇情 每天，都是重復(fù)昨天 未來(lái)，只是重演過(guò)去 生活在，別人的世界 演繹著，別人的夢(mèng)想 失去了，...
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因材施教之淺見(jiàn)
因材施教，源自《論語(yǔ)》，指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。 作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都希望自己學(xué)的又快又好，但是，客觀來(lái)...
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建文之憾??——注定的結(jié)局鐵馬奔騰，壯志豪情萬(wàn)箭齊發(fā)，志在必得我心懷天下，你圖謀不軌，縱有情，又怎能忍？奈何？奈何？丟盔棄甲，狼奔豕突倉(cāng)皇不堪，一敗涂地你步步逼近我日日潰...
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暗夜忍者殘陽(yáng)，依舊如血色短刀，依舊在隱藏心情，依舊是孤獨(dú)明日，依舊很模糊。沒(méi)有人，見(jiàn)到我黑色的身影，沒(méi)有人，聽(tīng)過(guò)我悲涼的歌聲。沒(méi)有人，懂得我哀傷的刀法，...