一.常見(jiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題及引發(fā)原因： 1.學(xué)習(xí)“三因素”理論：學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)力。 2.學(xué)習(xí)問(wèn)題的類(lèi)型：動(dòng)力型、能力型、適應(yīng)型。 動(dòng)力型學(xué)習(xí)困難中典型的行為表現(xiàn)是...
1.學(xué)習(xí)類(lèi)型測(cè)試:通過(guò)學(xué)習(xí)類(lèi)型樣表測(cè)試我知道了自己是視覺(jué)型，宋老師告訴我們，信息獲取的渠道視覺(jué)可以達(dá)到25%,聽(tīng)覺(jué)可以達(dá)到15%,視聽(tīng)覺(jué)結(jié)合可以達(dá)到65%,不管是什么類(lèi)型的孩...
一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)治療師，能夠把學(xué)生把孩子經(jīng)歷到的事情變成孩子的成長(zhǎng)中的財(cái)富，也就是說(shuō)遇到的不太好的事情，學(xué)習(xí)治療師可以讓孩子換個(gè)角度去思考，爭(zhēng)取將壞事變成好事，成為孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)...
一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)治療師，能夠把學(xué)生把孩子經(jīng)歷到的事情變成孩子的成長(zhǎng)中的財(cái)富，也就是說(shuō)遇到的不太好的事情，學(xué)習(xí)治療師可以讓孩子換個(gè)角度去思考，爭(zhēng)取將壞事變成好事，成為孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)...
【摘要】本案主是一位小升初的女生，升入初中后出現(xiàn)環(huán)境不適應(yīng)現(xiàn)象，挑食厭食，對(duì)初中的生活極度不適應(yīng)，成績(jī)直線(xiàn)下滑，班主任找她談話(huà)，說(shuō)她學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，母親會(huì)拿成績(jī)質(zhì)問(wèn)孩子，經(jīng)常...
治療師需要解決的問(wèn)題一： 思考：您認(rèn)為什么樣的學(xué)生有問(wèn)題？現(xiàn)在的學(xué)生有哪些困惑？ 回答：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的。 您認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生具備什么樣的品質(zhì)？ 回答：自律性強(qiáng)，...
學(xué)習(xí)治療師第一天分享： 一天的課程上下來(lái)挺燒腦的，信息量大，幸好宋老師穿插著講了一些自己的小故事，放松的同時(shí)也不失對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解。 上午，主要講腦科學(xué)基礎(chǔ)。讓我明...
從上周周末開(kāi)始，連續(xù)兩個(gè)周末，我們區(qū)里面的高三老師都要進(jìn)行學(xué)習(xí)治療師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)察到自己在教育孩子和學(xué)生生時(shí)存在一些問(wèn)題。 首先，總體上說(shuō)，我不是一個(gè)愛(ài)思考...
莊子曰:“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！?月14日上午20名來(lái)自全國(guó)各地的中級(jí)學(xué)習(xí)治療師學(xué)員齊聚千曉，在宋少衛(wèi)老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了第二天的燒腦培訓(xùn)。 上午伊始，宋老師先讓大家回顧邏...
