跨越門檻 1967-1979 1、帶著經(jīng)歷和周圍人的偏見進(jìn)入這個(gè)時(shí)期 2、價(jià)格反映了人們的預(yù)期，所以當(dāng)實(shí)際結(jié)果好于預(yù)期時(shí)，價(jià)格就會(huì)上漲，當(dāng)實(shí)際結(jié)果差于預(yù)期時(shí)，價(jià)格就會(huì)下跌。 ...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：黑龍江
-
#讀書筆記?《原則：生活與工作》No.5第二章
-
#讀書筆記《文明、現(xiàn)代化、價(jià)值投資與中國(guó)》No.1
序言二 1、對(duì)人類文明史和中國(guó)歷史的全新理解和認(rèn)識(shí) 2、對(duì)世界及中國(guó)的過去和未來最深刻的思想探索，尤其是對(duì)現(xiàn)代化本質(zhì)和鐵律的認(rèn)識(shí)和理解。理解了現(xiàn)代化的本質(zhì)和鐵律，就能理解為什...
-
#讀書筆記《槍炮、病毒與鋼鐵》1
致我的中國(guó)讀者 1、動(dòng)機(jī)心理學(xué) 2、地理位置 3、我成了世界上最了解膽囊運(yùn)輸鹽和水機(jī) 制的人。 4、秘魯去攀登安第斯山脈的高山，觀察亞 馬孫盆地的鳥類。去澳大利亞以北的熱帶大...
-
什么是趨勢(shì)
什么是趨勢(shì)？ 對(duì)于短期主義者來說，趨勢(shì)就是短期內(nèi)的上漲下跌，牛市時(shí)入場(chǎng)，熊市時(shí)賠錢也要出場(chǎng)。 對(duì)于長(zhǎng)期主義者來說，趨勢(shì)就是兩個(gè)大周期以后，反觀兩個(gè)大周期之前的漲跌變化。 為什...
-
什么是投資領(lǐng)域里的盲從
在不知道如何選投資標(biāo)的情況下，盲從那些已經(jīng)展現(xiàn)長(zhǎng)期成功業(yè)績(jī)的真正成功投資者的建議。 因?yàn)檫@些投資者的業(yè)績(jī)，自己投資年限，自己他們做到的種種是可視化的，包括數(shù)據(jù)。 在定投人生課...
-
不同的人 不同的視角
今天聽Liuda老師從邏輯角度講《定投改變命運(yùn)》前言、第一章的1.1～1.4小節(jié)內(nèi)容，也使我重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)人有用獨(dú)立思考的能力是多么的重要。 Liuda老師給出了書中的行文結(jié)...
-
時(shí)間是稀缺資源
以前認(rèn)為時(shí)間是豐富的資源，隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)的增加，閱歷的變更。認(rèn)識(shí)到時(shí)間它其實(shí)是稀缺的資源。 在定投人生課堂8個(gè)月的時(shí)間里，慢慢學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，從而也提升了溝通能力。從...
-
2021-07-14
通過閱讀《定投改變命運(yùn)》第一章1.3小節(jié)中的內(nèi)容，知道了「錢」的兩種用途：消費(fèi)和投資。也因此知道了「時(shí)間」的兩種用途：消費(fèi)和投資。 在投資領(lǐng)域內(nèi)，錢這個(gè)東西它是不休息的。通過...
-
投資領(lǐng)域的大周期之說
周期代表一個(gè)閉環(huán)，在投資領(lǐng)域可以理解為穿越了一次牛市和熊市的時(shí)間。你也可以把它看做是一個(gè)拋物線，從拋物線最低端開始一路上揚(yáng)的過程，直到最高峰，為一個(gè)周期的結(jié)束。當(dāng)然，這都是要...
-
用好這一策略 人生將想你所想 得你所得
在這紛紛擾擾的世界里，我們追求速度、效率和結(jié)果?？催^、聽過很多人的成功故事，也因此成為了我們心中要去追逐的一個(gè)夢(mèng)想。 往往愿望都是美好的，充滿了夢(mèng)幻般的色彩。而現(xiàn)實(shí)確實(shí)殘酷的...
-
父母對(duì)孩子的投射行為
育兒讀書筆記 第2天 父母對(duì)孩子的投射行為 表上面看，父母關(guān)注的是孩子的業(yè)作，實(shí)際上，這問個(gè)題的核心來自父自母身。關(guān)注一件的事表現(xiàn)方有式很多，種但這些父母選擇發(fā)了飆和生氣這，...
-
孩?對(duì)子?歸屬感?強(qiáng)有?烈的需求?
#育兒讀書筆記 第1天 孩對(duì)子歸屬感強(qiáng)有烈的需求?? 既然孩子是社的會(huì)產(chǎn)物，他最強(qiáng)烈心的理動(dòng)機(jī)就希是望有歸屬。感孩子是有否安全感基于他有有沒歸屬感，這是的他基本需求。 他所的...
-
《反脆弱》第十七章 胖子托尼與蘇格拉底辯論
一、胖子托尼和蘇格拉底的對(duì)話說明了什么？ 胖子——構(gòu)建問題框架 蘇格拉底——尋求的是對(duì)事物本質(zhì)的界定，而不是關(guān)注事物屬性的描述，以便人們認(rèn)識(shí)事物。 胖子說蘇格拉底：你在扼殺我...
-
《反脆弱》第16章 胡亂中的秩序
一、杠鈴策略應(yīng)用到教育領(lǐng)域的體現(xiàn)是？ 1、在學(xué)校里只求通過考試，把時(shí)間都花在閱讀自己感興趣的書上，不期望從學(xué)校里得到任何東西。 2、一個(gè)自學(xué)成才的人不同于用填鴨式方法教育出來...
-
尋找一件有意義的事兒
還記得第一次參與社群運(yùn)營(yíng)的時(shí)候，這個(gè)經(jīng)歷可以說是刻骨銘心，也讓我迅速的成長(zhǎng)起來了。 記得在最初運(yùn)營(yíng)社群時(shí)，一腔熱血，保姆級(jí)的服務(wù)態(tài)度和回應(yīng)速度。到后來得來的確實(shí)一個(gè)又一個(gè)無回...
-
《反脆弱》第9章輸出
1、為什么和行動(dòng)相比，語言是脆弱的？ 在生活中比比皆是，說話漂亮的多余行動(dòng)派。比如：阿諛奉承、拍馬屁等等。如果你足夠細(xì)心的觀察就會(huì)知道，會(huì)花言巧語的人，習(xí)慣了浮于表面功夫，糊...
-
重新認(rèn)識(shí)什么是幸福
關(guān)鍵詞：【幸?！俊局厮堋俊菊J(rèn)知】【影響】【未來】【想法】 一個(gè)人對(duì)于幸福的認(rèn)知是停留在過去還是現(xiàn)在還是未來？對(duì)幸福的認(rèn)知是停留在思想里還是行動(dòng)上？廖智老師在課程中為我們提供了...
-
《反脆弱》第8章 預(yù)測(cè)是現(xiàn)代的產(chǎn)物
一、什么是醫(yī)源性損傷？ 醫(yī)學(xué)上關(guān)于醫(yī)源性損傷的認(rèn)識(shí)至少始于公元前4世紀(jì)，“以不傷害病人為前提”是古希臘內(nèi)科醫(yī)生希波克拉底提出的第一原則。 二、醫(yī)源性損傷產(chǎn)生的因素？ 在任何遭...