與陳蕾老師共讀《數(shù)字時代的學與教—給教師的建議40講》第六模塊。王博士把信息技術融合課分為B、A、T三個等級,他在27講介紹了一個T級,也就是頂級等級的課例。T級的...
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與陳蕾老師共讀《數(shù)字時代的學與教—給教師的建議40講》第六模塊。王博士把信息技術融合課分為B、A、T三個等級,他在27講介紹了一個T級,也就是頂級等級的課例。T級的...
與陳蕾老師共讀《數(shù)字時代的學與教—給教師的建議40講》第五模塊教學模式。這三篇文章中包含了三個關鍵詞,它們分別是:教學模式、結合科技應用的教學模式以及校本教學模式。主...
與陳蕾老師共讀《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》,通過學習第四模塊數(shù)據(jù)決策,我明白了數(shù)據(jù)的重要性,數(shù)據(jù)是基礎,掌握準確的反饋數(shù)據(jù),才能知道學生的問題指向、思維...
與陳蕾老師共讀王褚溢博士《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》課程的第三模塊——教法學法。以下是我學習感想: “學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習活動的...
與陳蕾老師共讀《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》第二模塊,讓我體會到信息技術在課堂上發(fā)揮的作用是如此大的。信息技術快速的展的今天,如果我們的課堂,我們的老師都不...
與陳蕾老師共讀《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》,在閱讀當中,出現(xiàn)最多的詞語就是“以生為本”?!耙陨鸀楸尽睆奈覀兘逃母镩_始就出現(xiàn)了,當時在現(xiàn)實課堂中,我們往...