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在探究中提升 -桂山夜話（2026.3.20） 相同內容的教學，可以使用不同方式。探究的過程，也是在對比當中，發(fā)現更多可能，實現自我提升的極好時...
-桂山夜話（2026.3.19） 人工智能時代，打敗我們的不是AI，而是會使用AI的人。唯有學習，方能為自己贏得更多可能，以及未來。 故事一：讀...
-桂山夜話（2026.3.18） 從2026年春季學期開始，推行春假制度。為此，需要面向不同主體，做好解讀與宣傳，以確保制度背后的頂層設計能夠平...
-桂山夜話（2026.3.16） 2026年春季學期，義務教育階段學校推行春假。具體到學校，如何實現舉措平穩(wěn)落地？ 其一，目標導向。為什么要在學...
-桂山夜話（2026.3.13） 學校推行級部管理，作為已有垂直管理的輔助與補充。本學期所做第一件事情，就是建立和健全例會制度。 時間安排。每周...
-桂山夜話（2026.3.12) 新學期第二周即迎來區(qū)教師發(fā)展中心的教學視導，最后一個環(huán)節(jié)為分學科反饋。多位研訓員皆指出，教師要立足日常，扎根課...
-桂山夜話（2026.3.12） “前進”一詞包括成長、發(fā)展、擴張、提升、優(yōu)化、進化等，而“前進”的過程總是充滿曲折，總是以非線性展開，因此伴隨...
-桂山夜話（2026.3.11） 我是一個記性不太好的人，所以，常常是書讀完了，留下的卻不多。 寒假里，第一本讀的是蘇童的《好天氣》，只記得開始...
-桂山夜話（2026.3.10） 帶領團隊以蘇教版小學數學三年級下冊第三單元《兩位數乘兩位數筆算乘法（不進位）》為例，研討課堂教學。實踐當中切身...