在探究中提升 -桂山夜話(2026.3.20) 相同內容的教學,可以使用不同方式。探究的過程,也是在對比當中,發(fā)現更多可能,實現自我提升的極好時...
-桂山夜話(2026.3.19) 人工智能時代,打敗我們的不是AI,而是會使用AI的人。唯有學習,方能為自己贏得更多可能,以及未來。 故事一:讀...
-桂山夜話(2026.3.18) 從2026年春季學期開始,推行春假制度。為此,需要面向不同主體,做好解讀與宣傳,以確保制度背后的頂層設計能夠平...
-桂山夜話(2026.3.16) 2026年春季學期,義務教育階段學校推行春假。具體到學校,如何實現舉措平穩(wěn)落地? 其一,目標導向。為什么要在學...
-桂山夜話(2026.3.13) 學校推行級部管理,作為已有垂直管理的輔助與補充。本學期所做第一件事情,就是建立和健全例會制度。 時間安排。每周...
-桂山夜話(2026.3.12) 新學期第二周即迎來區(qū)教師發(fā)展中心的教學視導,最后一個環(huán)節(jié)為分學科反饋。多位研訓員皆指出,教師要立足日常,扎根課...
-桂山夜話(2026.3.12) “前進”一詞包括成長、發(fā)展、擴張、提升、優(yōu)化、進化等,而“前進”的過程總是充滿曲折,總是以非線性展開,因此伴隨...
-桂山夜話(2026.3.11) 我是一個記性不太好的人,所以,常常是書讀完了,留下的卻不多。 寒假里,第一本讀的是蘇童的《好天氣》,只記得開始...
-桂山夜話(2026.3.10) 帶領團隊以蘇教版小學數學三年級下冊第三單元《兩位數乘兩位數筆算乘法(不進位)》為例,研討課堂教學。實踐當中切身...