今天這節(jié)課正一的表現(xiàn)挺認真的，全程都在參與，挺好。麗樺老師說今天換一種玩法，我們玩卡片，按照卡片上的顏色、形狀來拿出相應的幾何體，因為正一不認字所以不用去管卡片上的字。但是他...
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正一3.3.3課記錄4（2019.6.16）
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正一3.3.3課記錄3（2019.6.15）
今天由于上課前已經(jīng)做了一遍，上課時就說不想做了想玩，麗樺老師沒有強迫他，任他去玩。然后我和麗樺老師開始做色出色入的比賽，不去管他。我發(fā)現(xiàn)對手強就是不一樣，在家自己練習時做一遍...
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正一3.3.3課記錄2（2019.6.9）今天和媽媽一起上333課，正一先給媽媽介紹了規(guī)則，按照紅色、黃色、綠色的順序把幾何體拿出來再按照這個順序把幾何體放回到“房子”里，然后演示了一遍過程給媽媽看。接著和媽媽進行了...
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正一3.3.3課記錄1（2019.6.1）
麗樺老師點評： 燈下黑（眼前的東西看不到，說明平時眼前的東西都是大人給他送過來的，他不需要關注這個范圍）、左手不動只用右手（說明過度開發(fā)了左腦，完全是成人的思維）、長時記憶不...
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3.3.3內(nèi)訓課分享2019.5.26 之前對3.3.3的了解僅僅是從麗樺老師的朋友圈里，今天的3.3.3課終于讓我這個從來沒有摸過3.3.3但對3.3.3充滿好奇的成年人第一次走進了3.3.3...
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第26期雙證班線上課程總結時間如白駿過隙，一個月的學習已經(jīng)接近尾聲。回想這一個月的學習旅程，真的是充滿了挑戰(zhàn)，讓我感覺既刺激又興奮，每天都畫圖到深夜，大腦在不停運轉，而內(nèi)心是充實又快樂的。經(jīng)歷了這樣一...
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思維導圖與數(shù)學一、思維導圖 是什么？ 發(fā)明人是誰？ 有什么作用？ 可以用在哪些地方？ 二、數(shù)學式思維模式 即發(fā)散思維，也叫做擴散思維、輻射思維。 特點：流暢性、獨特性、多感官性、變通性。 ...
