發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：海南
第六章 營(yíng)銷(xiāo)，觸動(dòng)市場(chǎng)的脈搏 二十世紀(jì)五十年代，西方美夢(mèng)成了現(xiàn)實(shí)，經(jīng)歷了40年代的動(dòng)蕩，不管是家庭還是工作，生活里都洋溢著一種盡在掌握的氣：氛...
第五章 戰(zhàn)爭(zhēng)，管理思想的引爆點(diǎn)（1941-1950）一、戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)業(yè)契機(jī)。戰(zhàn)爭(zhēng)總是能以奇妙的方式把精明的管理人才匯聚在一起。他們?cè)缇推髽I(yè)，也粉碎企...
第三章的主題是：組織，井然有序的群體(1921~1930)。 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓我們感知管理中組織的重要性。 (一)組織管理代表人物一一馬克斯....
通過(guò)本章的學(xué)習(xí),我的體會(huì): 1、 分工的歷史與商業(yè)的歷史一樣悠久，但那是自然發(fā)生的社會(huì)層面的宏觀分工，作為有意識(shí)的生產(chǎn)組織方式的出現(xiàn)于大規(guī)模生產(chǎn)...
克雷納所著《管理百年》為我們展現(xiàn)了一幅管理學(xué)的畫(huà)卷。翻開(kāi)第一章一一時(shí)間 市場(chǎng)的王道，其經(jīng)典內(nèi)容分享如下: (一)伊萊休.魯特在美國(guó)軍隊(duì)重組上實(shí)...
第十三章 學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第一節(jié) 課堂組織的必要性班級(jí) 管理面臨的挑戰(zhàn)有哪些？ 課堂通常具有多維性，各種事件同時(shí)發(fā)生，這些事件發(fā)展急速，具有即...
第十一章 學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知觀 本章主要從學(xué)習(xí)的另外兩個(gè)關(guān)鍵因素——社會(huì)因素和文化因素入手，了解社會(huì)認(rèn)知理論，這一理論關(guān)注的是學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)過(guò)...
第十章 學(xué)習(xí)科學(xué)和建構(gòu)主義 第一節(jié) 學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的基本假設(shè) 學(xué)習(xí)科學(xué)的重要假設(shè)包括專(zhuān)家具有深度的概念性知識(shí);學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)習(xí)者本身;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)...
一、元認(rèn)知美國(guó)心理學(xué)家J.H.弗拉維爾提出“元認(rèn)知”這一概念，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一方面進(jìn)行著各種認(rèn)知活動(dòng)(感知、記憶、思維等)...