楊柳滿(mǎn)長(zhǎng)堤，花明路不迷。春意盎然的季節(jié)也是孩子們實(shí)踐研修的好時(shí)節(jié)。今天隨杭外老師和五年級(jí)的孩子們一同走進(jìn)國(guó)家一級(jí)博物館----浙江博物館。步入文瀾閣、雷峰塔文物陳列閣，登上孤...
發(fā)簡(jiǎn)信
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相約美麗杭城—4月15日
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掠過(guò)身邊的感動(dòng)不是一個(gè)擅長(zhǎng)記憶的人，對(duì)于過(guò)往的人事并不能留下太深的印象。所以，會(huì)在令自己深有感觸的時(shí)候，留下一些簡(jiǎn)單的文字。翻看手機(jī)記事本，幾段文字勾起淺淺回憶。 【1】秋雨綿綿不...
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積攢生命的光?照亮教育之路????????????????????----讀《積攢生命的光—賈志敏先生教育口述史》先生為講臺(tái)而生、而活， 講臺(tái)因先生而設(shè)、而美。 先生與講臺(tái)同在，乃吾儕之幸。 （潘新和教授眼中的賈志敏老師） 2019年11月1日，拿到《積攢生命的光—賈志...
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耐心守候，不放棄
中午正吃飯，忽然電話響起，我看了一眼，是個(gè)陌生號(hào)碼，猶豫了一下，但隨即接了起來(lái)。電話那頭先喊了聲“老師”，接著報(bào)了孩子姓名，是學(xué)校二年級(jí)四班那個(gè)智力有些遲緩，行為上不能...
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相約美麗杭城（二）—4月14日
大家都是帶著學(xué)習(xí)的目的在認(rèn)真地傾聽(tīng)、觀察和詢(xún)問(wèn)。 STEAM課堂上，學(xué)生的狀態(tài)很放松、很天然：蹲、趴、臥、跪，每個(gè)人都積極參與、協(xié)作、完成任務(wù)中。 看到一位學(xué)生的左手...
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相約美麗杭州 （三）
4月15日 楊柳滿(mǎn)長(zhǎng)堤，花明路不迷。春意盎然的季節(jié)也是孩子們實(shí)踐研修的好時(shí)節(jié)。今天隨杭外老師和五年級(jí)的孩子們一同走進(jìn)國(guó)家一級(jí)博物館----浙江博物館。步入文瀾閣、雷峰塔文...
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相約美麗杭州（五）
4月17日 杭外教學(xué)特點(diǎn)梳理： 1. 信息技術(shù)，媒體適當(dāng)應(yīng)用 2. 深入關(guān)注學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí) 3. 預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，檢測(cè)反饋及時(shí)。 4. 課堂練習(xí)要求層次分明； 5. 歸類(lèi)思想和...
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相約美麗杭州（七）
4月19日 今天，我們聽(tīng)取了林勇男老師戲劇劇本的創(chuàng)作課程：以《草船借箭》為例，先梳理故事大沖突，編排內(nèi)容時(shí)凸顯戲劇特點(diǎn)，一切在意料之中，又出乎意料之外。學(xué)生的編劇設(shè)想在老...
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相約美麗杭州（九）
4月21日 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立根之基。無(wú)論是學(xué)校行政人員、還是普通教師，都將課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量提升作為首要工作。自進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始跟崗，今天已經(jīng)參加了學(xué)校第三...