讀《毛選》,學(xué)的是思維邏輯,用的是成事智慧 不糾結(jié)歷史細(xì)節(jié),只取分析問題的高度、做決策的邏輯;不做評(píng)判者,只做學(xué)習(xí)者,把革命時(shí)期的底層思維平移到工作、組織和個(gè)人成長里。 從調(diào)...
讀《毛選》,學(xué)的是思維邏輯,用的是成事智慧 不糾結(jié)歷史細(xì)節(jié),只取分析問題的高度、做決策的邏輯;不做評(píng)判者,只做學(xué)習(xí)者,把革命時(shí)期的底層思維平移到工作、組織和個(gè)人成長里。 從調(diào)...
我們常將“父母”與“說教”天然地聯(lián)系在一起,仿佛耳提面命、苦口婆心是親子關(guān)系的永恒注腳。然而,正如泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中所低語:“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完...
讀《毛澤東選集》第三卷中的《學(xué)習(xí)和時(shí)局》,可獲得多方面的深刻感悟和收獲,以下是一些關(guān)鍵點(diǎn): 1.正確對(duì)待歷史與錯(cuò)誤 文章強(qiáng)調(diào)處理歷史問題應(yīng)采取“懲前毖后、治病救人”的方針,重...
“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)”,一盞孤燈曾照亮無數(shù)寒窗苦讀的身影。而在今日,“燈火”被賦予了更溫暖、更富有人情味的內(nèi)涵——“家人閑坐,燈火可親”。在全民閱讀的時(shí)代浪潮中,...
當(dāng)一代宗師孔子于兩千年前的洙泗之間弦歌不輟,那“韋編三絕”的執(zhí)著,早已為后世的教育者昭示:真正的教育,始于教育者自身對(duì)知識(shí)的無盡渴求與深潛。在信息如潮汐般漲落的當(dāng)下,閱讀之于...
當(dāng)鈴聲在四壁間回蕩,課表將時(shí)光切成均等的片段,我們是否曾凝視那被規(guī)訓(xùn)的知識(shí)疆域,自問教育的豐盈可否囿于此?此時(shí),書籍,那一冊(cè)冊(cè)沉默的磚石,便悄然為我們壘起“另一間教室”。這教...
閱讀《毛澤東選集》第三卷《開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運(yùn)動(dòng)》一文,可獲得以下核心收獲: 1. 財(cái)政經(jīng)濟(jì)思想的核心:生產(chǎn)優(yōu)先,群眾為本 生產(chǎn)是根本:毛澤東強(qiáng)調(diào),縣區(qū)黨政工作...