我依然記得那天的感受,沒(méi)有巨大的悲傷,反而是松了一口氣,我們都太累了,太疼了。我按部就班的完成那些儀式,你接我來(lái)到這個(gè)世界,這次,換我送你離開(kāi)。不過(guò)我相信這并不是真正的離開(kāi),...
我依然記得那天的感受,沒(méi)有巨大的悲傷,反而是松了一口氣,我們都太累了,太疼了。我按部就班的完成那些儀式,你接我來(lái)到這個(gè)世界,這次,換我送你離開(kāi)。不過(guò)我相信這并不是真正的離開(kāi),...
總歸是要一個(gè)人靜下來(lái)想一想,整理一下自己的生活,我有很久很久,什么也不想說(shuō),我只想活著,是的只是活著,不需要深刻,不需要難忘,只要最簡(jiǎn)單的存在著。什么都淡淡的,幸福和快樂(lè)是平...
會(huì)好好生活么?我這樣問(wèn)自己,我想我會(huì)的,就像我的名字一樣,會(huì)很堅(jiān)強(qiáng),我知道,我經(jīng)常被人說(shuō)不好,甚至于數(shù)不過(guò)來(lái),也許要經(jīng)歷很多黑暗的瞬間,但是挺過(guò)來(lái)就一定會(huì)看到黎明的曙光的
忽然意識(shí)到,麻木也許是自我保護(hù)的一種方式,生命中會(huì)有難以承受的痛苦讓我們無(wú)法承擔(dān),所以,失去感知力是自我保護(hù)的一種方式,不要過(guò)度責(zé)罰自己,給自己,給生命一些時(shí)間。
“20分鐘效應(yīng)”是一個(gè)來(lái)自《國(guó)際環(huán)境健康研究雜志》的研究,該研究認(rèn)為每天在公園或其他自然環(huán)境中停留20分鐘,即使不進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),也能顯著改善人的心理和生理狀態(tài)。 20分鐘效應(yīng)...
恐懼快要把我淹沒(méi),不敢說(shuō),不想說(shuō)。 女兒應(yīng)該如何為您祈福,我是不是做錯(cuò)了好多,媽媽,可是我不能說(shuō)。欲說(shuō)還休,欲說(shuō)還休,卻道天涼好個(gè)秋。 春天了,心情的原因?qū)е乱恢濒[眼睛,怎么...
3052024《榨書(shū)》第95/500本 【善力行讀書(shū)筆記】總結(jié):主動(dòng)成長(zhǎng)的高回報(bào)讀書(shū)法。讀書(shū)不是從第1頁(yè)翻到最后一頁(yè);理順邏輯提升認(rèn)知才會(huì)才是會(huì)讀書(shū);知行合一堅(jiān)持踐行才是真讀...
生活是一本書(shū),從什么時(shí)候開(kāi)始,記錄變成了勇敢的人才能做的事。我不要成為那樣的人,傷口需要被觸碰,生活需要記錄與反思,我不要成為麻木的樂(lè)觀的人。生活是一場(chǎng)盛大的參雜著喜怒哀樂(lè)的...
【熱點(diǎn)背景】 習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),“教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo),是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自...
早上送閨女上幼兒園,刷卡區(qū)整齊站了一排晨檢的老師,對(duì)進(jìn)園的小朋友逐個(gè)檢查,上了臺(tái)階走進(jìn)園中,一個(gè)老師走上前給閨女打招呼:“早上好,請(qǐng)問(wèn)你是哪班的小朋友?”閨女有禮貌的回了聲:...
“一體化”通常指“使各自獨(dú)立的個(gè)體或部門組合成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體”,它強(qiáng)調(diào)的不是同質(zhì)化,而是在尊重差異的基礎(chǔ)上凸顯連續(xù)性、遞進(jìn)性、層次性和整體性。在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)...
我好累啊,肉眼可見(jiàn)的疲憊,多想,多想一直聽(tīng)您爽朗的,無(wú)憂無(wú)慮的笑聲啊。 大抵是哭的太多了,大抵是終究還不夠成熟,拜托啦,小金小金,快快長(zhǎng)大,小金小金,不要害怕,加油
無(wú)以言說(shuō),無(wú)以言說(shuō)。 無(wú)能為力時(shí)候的無(wú)助,我無(wú)數(shù)次因此而脆弱,我知道我還不能垮,加油小金,加油小金,開(kāi)心快樂(lè),才能傳遞溫暖,加油小金加油小金,我還在,還在,加油小金
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