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    學與習的互動

    平常的學習,還是要有兩個意識和行為的正確認識和實踐,那就是學和習的構(gòu)建。 學的途徑和方式很多,教師的介入只是一種初始形態(tài)。我在很多次的教學反饋的影響中,偶爾想到一些小學生說話...

  • 2019-07-02

    張掖一中今天到康樂明德學校送教下鄉(xiāng),雖是短短的半天,但收益很多。 早上聽課,一節(jié)英語,一節(jié)語文。兩節(jié)精品課,始終貫穿了一中六動四式互動課堂教學策略模式的原則和精神。 六動四式...

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    用心做教育

    赴北京師大培訓學習,最為吸引人的一堂課,當數(shù)張思明老師我的教育故事和反思。 張思明老師是中國當代著名教育家,北京大學附屬中學副校長。他的三個小時的授課,傾心衷訴,娓娓動聽。他...

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    好課堂的特征

    今天的培訓學習是師大附中程翔老師授課,他主講的專題是好課的幾個特征。聽了他的課,收益很多,就我自已的感悟,談以下幾點認識。 首先,程老師提出了用課程目標的達成來衡量。他對這一...

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    學習的再認識

    2019年6月24日參加了在北京師范大學主辦的二期教師培訓。參加培訓的是肅南各學校初中老師。授課老師都是全國知名專家教授。學習5天,內(nèi)容充實。 培訓學習,在到來之前總想學習的...

  • 課堂教學的互促互長

    學生的學習與成長,在課堂層面是一個關(guān)鍵的孕育平臺。課堂學習是教師和學生相互作用的一個文化氣場。兩兩相生,互相默契,這是一種最理想的交互狀態(tài)。由此朔源,兩者的配合才能播下優(yōu)良的...

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