發(fā)簡信
IP屬地：廣東
我深刻地認識到數(shù)字時代的教育不僅僅是技術的革新，更是教育理念的更新。我們需要不斷地學習新的知識和技能，跟上時代的步伐，為學生提供更為優(yōu)質的...
數(shù)字時代的教學理念有了更深入的理解。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式正在逐步向以學生為中心的教學模式轉變。在這種模式下，學生不再是被動接受知...
利用寒假期間，我再一次讀了《數(shù)字時代的學與教》這本書，每讀一次我都有新的收獲，讓我重新審視這個數(shù)字化日益滲透的世界中的教育和學習方式。 學習過程...
這一模塊的學習，我們了解了，數(shù)字時代的教師專業(yè)成長。在數(shù)字時代，教師的專業(yè)成長具有重要意義，因為教師需要不斷適應和應對快速變化的教育技術和教學環(huán)...
王博士說:“所謂‘教學模式’就是你習慣的教學套路，指的是教學過程中，由數(shù)個教學片段所組成的一個完整流程，用來達成一個教學目標。....模式是有力...
在這一模塊的學習中，在文章中，王博士談到:“信息技術融合教學相較于傳統(tǒng)教學的最大差異是學生在課堂上的活動會被轉化成數(shù)據(jù)或信息記錄下來，有了這些真...
在這一模塊的學習，我知道了一個新的教學名詞：教學腳手架。 教學腳手架,教師為學生建構對知識的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為學習者對問...
通過第二模塊的學習，我認識到技術的力量，可以讓教學更加生機。 麻吉星的隨機挑人的挑人回答有三種方式；挑選主動發(fā)言的學生，教師指定學生回答（具...
通過《數(shù)字時代的學與教》第一模塊的學習，讓我感受到作為一名教師，教學理念是多么的重要。我們作為一名老師，傳統(tǒng)意識里總是覺得給學生講得越多，學...