稻盛先生激發(fā)員工的無(wú)限可能性:是敬畏員工巨大的潛能,并開辟通道,建構(gòu)文化能量場(chǎng),讓那些潛能釋放,前提是使命清晰:共同幸福。 稻盛先生的案例以及今天的打卡問(wèn)題也讓我思考,如何激...
人生三立:立德,立言,立功。從事教育以后,事業(yè)成就我的人生,更多的可能是德行上的改變。對(duì)自己的要求更嚴(yán)格了一點(diǎn),我們總說(shuō)家庭教育最重要的是身教,我認(rèn)為作為老師身教同樣重...
周五晚上,是本學(xué)期最后一節(jié)《弟子規(guī)》課,我準(zhǔn)備了一大堆的提醒給孩子們,后來(lái)全部推翻,比起他們一定記不住的長(zhǎng)篇大論,聽聽他們這學(xué)期在學(xué)《弟子規(guī)》上的收獲和改變才更有意義。 我很...
昨天陪一個(gè)特別討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子學(xué)英語(yǔ),14個(gè)單詞,背了1個(gè)小時(shí),依舊磕磕絆絆,如果這個(gè)孩子的智力有問(wèn)題,無(wú)可厚非,但是他非常聰明,學(xué)習(xí)很好,就是不喜歡英語(yǔ)。 另一位一直輔導(dǎo)...
昨天,6歲的學(xué)前班浩浩吃完晚餐后,在玩具室玩兒,我坐在他的背后看書,其他小朋友都被接走了,還有一個(gè)白小寶,數(shù)學(xué)題沒有寫完,在教室寫數(shù)學(xué)。 浩浩玩兒著玩兒著,突然回頭跟我說(shuō):“...