時(shí)間很公平,每個(gè)人的都一樣;時(shí)間也會(huì)調(diào)皮,每個(gè)人的又不一樣。 一樣都是一天有二十四小時(shí),想多點(diǎn)也不行【開(kāi)心的時(shí)候】,想少點(diǎn)也不行【煩悶的時(shí)候】。不一樣的是,真實(shí)的去投入和思考...
時(shí)間很公平,每個(gè)人的都一樣;時(shí)間也會(huì)調(diào)皮,每個(gè)人的又不一樣。 一樣都是一天有二十四小時(shí),想多點(diǎn)也不行【開(kāi)心的時(shí)候】,想少點(diǎn)也不行【煩悶的時(shí)候】。不一樣的是,真實(shí)的去投入和思考...
場(chǎng)景一,事故現(xiàn)場(chǎng)。 能自我覺(jué)察【點(diǎn)贊】,我們?cè)谟龅綀?chǎng)景比較失控的情況下,情緒是很容易被帶著走的。 關(guān)于交通事故,沒(méi)有傷亡已是萬(wàn)幸,在自己處理不好的情況下,就交給專業(yè)人士吧,我...
味道……誰(shuí)試誰(shuí)知道<(`^′)>
這樣的冰皮月餅(???_????)前幾天Lizzy買(mǎi)了模具和材料,想要在中秋節(jié)吃上自己做的月餅(??ω??)? 今天Lizzy拿冰皮月餅試手,這個(gè)小機(jī)器看著有點(diǎn)像小時(shí)候家里做煤球的‘印子’?( 'ω' )? ...
踏出第一步去覺(jué)察很棒噢⊙_⊙
覺(jué)察后我們要思考:
1、為什么孩子總是需要提醒?
是不是平時(shí)我們提醒多了孩子養(yǎng)成了習(xí)慣,如何引導(dǎo)孩子從被動(dòng)變成主動(dòng)。能否和孩子約定,讓孩子自己承擔(dān)因?yàn)樽约旱膯?wèn)題導(dǎo)致的后果。讓孩子主動(dòng)自立。(前提是在打開(kāi)心門(mén)的狀態(tài)下哈)
2、為什么在溝通中我們是在給孩子分析?
我們的分析信息,孩子能接收到嗎?不管是內(nèi)容還是狀態(tài),我們要注意,比如互動(dòng),沒(méi)有彼此互相的信息流動(dòng),怎么可以叫互動(dòng)。
又一次按了孩子成長(zhǎng)的快進(jìn)鍵孩子今年二年級(jí),現(xiàn)在數(shù)學(xué)正在學(xué)習(xí)二十以內(nèi)進(jìn)位和借的加減法。這我在去年就教會(huì)孩子了??墒乾F(xiàn)在他日常的口算和計(jì)算也并沒(méi)有有多快多高的準(zhǔn)確率。去年為了教他這個(gè)就吵過(guò)他怎么這...
前幾天Lizzy買(mǎi)了模具和材料,想要在中秋節(jié)吃上自己做的月餅(??ω??)? 今天Lizzy拿冰皮月餅試手,這個(gè)小機(jī)器看著有點(diǎn)像小時(shí)候家里做煤球的‘印子’?( 'ω' )? ...
講真! 我的一個(gè)同學(xué)(小學(xué)到高中),和他是一個(gè)村上的,小學(xué)的時(shí)候沒(méi)怎么和他接觸,到了初中時(shí)偶爾和他聊天,那時(shí)只是覺(jué)得他不喜歡說(shuō)話,到了高中他仍然不喜歡說(shuō)話;但成績(jī)非常好,班級(jí)...