一，出示劉墉的《天賦才能》師：大家小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 生：這篇短文談的是成長(zhǎng)的過(guò)程，從幼兒時(shí)期的善于表達(dá)自己內(nèi)心的情感，到懂得掩飾，這是個(gè)人的成長(zhǎng)。每個(gè)人都有掩飾自...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：陜西
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《文從字順--杯中有世界》于紅梅老師上課實(shí)錄
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聽王崧舟《今天我們?nèi)绾谓汤首x》筆記（二）二、原理：教朗讀有規(guī)律嗎？ 浙江大學(xué)吳潔敏教授在《新編普通話教程》一書中提出了情感朗讀的生成模型： 這五個(gè)環(huán)節(jié)形成封閉的回路，呈螺旋式回環(huán)上升。具體而言 1.感悟：準(zhǔn)確感悟文...
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線上教學(xué)，喜憂參半
線上教學(xué)一月多，收獲遺憾都很多。 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源豐，老師積極探索中。 錄屏共享群課堂 ，語(yǔ)音視頻當(dāng)主播。 競(jìng)顯強(qiáng)大小程序，作業(yè)管理依仗它。 信息時(shí)代忽然至，農(nóng)村學(xué)校不甘后。 勤...
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成長(zhǎng)，從這里開始三月初春，花木爭(zhēng)榮競(jìng)秀；三尺講臺(tái)，幾度春風(fēng)化雨。詩(shī)人紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)：“生命是黑暗的，除非有了激勵(lì)；知識(shí)是徒然的，除非有了夢(mèng)想。” 是?。∫粋€(gè)人有了夢(mèng)想真的可以改...
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拈筆渡紅塵 絮語(yǔ)記流年一年冬至夜偏長(zhǎng)，當(dāng)這個(gè)嚴(yán)冬悄無(wú)聲息快要褪去時(shí)，才驚覺地發(fā)現(xiàn)這一年又過(guò)去了。在歲末回首逝去的日子，縷縷往事如夢(mèng)如煙，伴隨著些微的甜蜜、苦澀和憂傷，有些明晰，又有些模糊...
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研讀《課標(biāo)》 反思教學(xué)（二）
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在前言部分，從四個(gè)方面闡述了語(yǔ)文課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方...
