發(fā)簡信
IP屬地：福建
信息技術(shù)與學科整合不是生搬硬套，而是要把信息技術(shù)從學習對象轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ邔ο螅瑢⑿畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用和日常的教學有機地結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運用到...
第五模塊主要講授的是教學模式，無論是教師的個人課堂模式，還是作為學校特有的校本模式，對于教師的教學來說，用處極大。 其中，數(shù)字時代的...
通過學習第四模塊數(shù)據(jù)決策，我明白了數(shù)據(jù)的重要性，數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)，掌握準確的反饋數(shù)據(jù)，才能知道學生的問題指向、思維動態(tài)、個人能力；有了數(shù)據(jù)，制定...
學習第三塊掌握了同儕教學法的核心理念后，能夠通過學生的答案選擇數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解全班同學對某個知識點的掌握情況，再根據(jù)數(shù)據(jù)作出詳細解說或者簡單...
《數(shù)字時代的學與教》共讀之旅的第二模塊已結(jié)束，在本模塊的學習過程中，我對使用信息技術(shù)促成高效教學課堂的形成，有了進一步的深入了解。聯(lián)合國教科文組...