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《真需求》3結(jié)合《真需求》的理論，我們可以從“價(jià)值驗(yàn)證”和“共識優(yōu)化”兩個(gè)層面，來拆解青少年語言藝術(shù)賽事中的新商機(jī)。 第一步：先驗(yàn)證“價(jià)值是否成立” 我們首...
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《真需求》有感同一個(gè)產(chǎn)品，在不同的場景里，不同的用戶心里，感受是不一樣的，我們應(yīng)該讓參加活動(dòng)的孩子，家長，老師，感知到更強(qiáng)烈的場景，這樣產(chǎn)品才更有力。 要讓花...
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《真需求》有感1
一、從“熟悉感”到“愿景”的底層邏輯 梁寧在《真需求》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，用戶的購買行為本質(zhì)上是在為“確定性”或“可能性”買單。 1 復(fù)購老產(chǎn)品：用戶選...
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2026-01-17
2026年度工作計(jì)劃 2026年是深耕業(yè)務(wù)、突破瓶頸的關(guān)鍵一年，結(jié)合2025年工作成效與現(xiàn)存短板，我將以目標(biāo)為導(dǎo)向、以舉措為支撐，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工...
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2025年工作總結(jié)
2025年，我立足活動(dòng)部運(yùn)營崗位，緊緊圍繞核心業(yè)務(wù)目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，在市場開發(fā)、項(xiàng)目落地等方面取得一定成效，同時(shí)也清醒認(rèn)識到工作中的不足，現(xiàn)...
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Ai賦能機(jī)構(gòu)的隨筆感悟
2026是Ai教育的元年，我們今后的生活，教育會發(fā)生很大的改變。我也關(guān)注了相關(guān)的資訊，從幾個(gè)方面看看助力機(jī)構(gòu)的發(fā)展。現(xiàn)在公立校都開始引進(jìn)Ai的技...
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鳳凰商學(xué)院，智能體對語言機(jī)構(gòu)的助力有哪些？
結(jié)合扣子智能體（零代碼、插件生態(tài)、多模態(tài)生成），從降本增效、教學(xué)升級、招生引流、展演創(chuàng)新四大維度賦能語言機(jī)構(gòu)，同時(shí)給出可落地的創(chuàng)意結(jié)合點(diǎn)，助力破...
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《任正非華為內(nèi)部講話》艱苦奮斗
凱文凱利在《技術(shù)元素》里說：“未來最值錢的東西，是那些能被無限復(fù)制且復(fù)制成本極低的東西”。這些東西可能是一個(gè)創(chuàng)意、一個(gè)公式、一個(gè)品牌，甚至是一個(gè)...
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《任正非內(nèi)部講話》結(jié)合Ai教育如何做展演的創(chuàng)新
AI浪潮來構(gòu)建青少兒語言賽事新生態(tài) 任正非強(qiáng)調(diào)“AI重在應(yīng)用，要與產(chǎn)業(yè)深度融合”“教育核心是培養(yǎng)方法與創(chuàng)造力”，結(jié)合AI學(xué)科教育趨勢，未來三到五...