“如果我們用過去方法教育現(xiàn)在的學(xué)生,就是在剝奪他們的未來?!? ——杜威 深度學(xué)習(xí)本來是機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究的一個(gè)話題...
當(dāng)下,教育語境里關(guān)于人工智能、未來學(xué)校、核心素養(yǎng)、品質(zhì)提升等話題的討論不絕于耳,表明教育發(fā)展的走向正在發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)型,這也必然會(huì)觸發(fā)課堂的變革。...
當(dāng)下,眼花繚亂的課堂教學(xué)改革,催生了名目繁多的課堂教學(xué)模式、流派,有時(shí)竟讓我們模糊了理想課堂的模樣。我以為,過于模式化、流派化,帶來的是一種相對...
看一個(gè)學(xué)校在課堂變革上走得有多遠(yuǎn),只要看一看教室里課桌凳的擺布就可知一二。有人認(rèn)為,課桌凳的擺放只是形式上變,課堂變革需要實(shí)質(zhì)上的變,因此秧田式...
在中國人傳統(tǒng)的意識(shí)里,修房子、造墳塋都是要看風(fēng)水的。風(fēng)水代表自然界的力量,是宇宙的大磁場能量??达L(fēng)水,追求的是人與自然的和諧統(tǒng)一,但多少帶有聽天...
—好言好語續(xù) 好兒從兩周歲開始,除雙休日、節(jié)假日回到泰州爸媽那兒外,其余的時(shí)間都待在我們身邊。小生命的到來,如同一枚石子投入水中,一下子打破了我...
這世間的風(fēng)情有萬種,有的是藏在深閨的雍容華貴,有的是放逐村野的清新雅致。小楊村的美當(dāng)屬于后者。 聽說清明前后去小楊人家看風(fēng)景的人特別多,不少人在...
我曾經(jīng)有過校長夢,也為之努力過,掙扎過??上У氖?,在學(xué)校工作的十五年里,幾乎將小學(xué)里各種管理角色干了個(gè)遍,最終只做了兩年分管教學(xué)的副校長,...
樹能給人很多的生存智慧,比如先向下扎根,然后再向上生長;樹身正,不怕影子斜;壯實(shí)自己,方能扛得住風(fēng)雨。人所需要的堅(jiān)毅、穩(wěn)重、篤實(shí)、安靜之類的做人...