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聽樊登講書《學(xué)習(xí)的格局》心得8月17日聽了樊登講書《學(xué)習(xí)的格局》，本書啟示家長(zhǎng)應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的格局，這樣在管理孩子的時(shí)候才會(huì)讓孩子們感覺不出局。如果停滯不前...
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《語文讀出來》第一、二輯讀書筆記朗讀教學(xué)，是語文教學(xué)的根本大法。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確規(guī)定了各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，并在學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容及實(shí)施建...
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2022-05-17讀專業(yè)的書就像攀登高峰 ——秦愛云 讀專業(yè)的書就像攀登一座高峰，在攀登的過程當(dāng)中是非常辛苦的，有時(shí)候陡峭，有時(shí)候崎嶇，并不是那么...
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細(xì)嚼慢咽2022版義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（二）——行知讀書社 三、2022版義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要變化 （一）關(guān)于課程方案 一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興...
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細(xì)嚼慢咽2022版義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（一）——行知讀書社 一、前言 二、目錄 前 言 習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須...
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學(xué)習(xí)2022版語文義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》秦愛云 “新舊課標(biāo)”目錄對(duì)比： 看全貌，抓重點(diǎn)，建議大家先研讀一下目錄。我們可以看到舊版【第二部分 課程目標(biāo)與內(nèi)容】是合并...
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《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》221~最后讀書筆記作業(yè)的過程本身也是全面育人的過程。正如杜威所認(rèn)為的，作業(yè)不僅僅是獲得知識(shí)本身，否則就會(huì)淪為技術(shù)性的作業(yè)。應(yīng)該讓學(xué)生在作業(yè)的過程中鍛煉“思維”...
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第六章《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》讀書筆記作業(yè)設(shè)計(jì)策略可視化的要求 可視化并不是指單純的技術(shù)操作?？梢暬枰到y(tǒng)思考宏觀、中觀和微觀幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的發(fā)展層次。而如何體現(xiàn)這三者的完美結(jié)...
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第五章 重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)讀書筆記（二）作業(yè)結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)決定功能。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，如果作業(yè)的目標(biāo)、時(shí)間、難度、科學(xué)性、類型等各關(guān)鍵要素都能達(dá)到理想水平，也不一定代表最終組合出來的作業(yè)質(zhì)量就...