取語甚直,計思匪深。情性所至,妙不自尋。遇之自天,泠然希音。
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任何開始的氛圍營造,都是一種熱身。熱身的聯(lián)系點,應(yīng)該是學(xué)生的成長點。 一個語文老師用自己的方式,帶著孩子們了解“終結(jié)”文言文。有點意思。 用一種孩子們喜歡的方式,直接激發(fā)了興...
懸念,是導(dǎo)入最好的方式。形成的專注,就是一種場。 對比強(qiáng)烈,觀點生成。 所有的照片,給你一個什么樣的主題?小鄭老師的問題,直接讓學(xué)生搜索信息,獲取結(jié)論,很規(guī)范。 選擇,專注的...
有一種班會課叫做經(jīng)歷就是一種成長。 學(xué)生眼中的王老師,從身邊入手。 身邊的煩惱,就是我們的煩惱。成長,總是在煩惱中看到的。 一起經(jīng)歷同伴的成長,感悟自己,也是美好的。 討論,...
日本,對于中國來說,卻來就不是簡單的兩個字。且聽小楊講這一段關(guān)于倭國的歷史。 一個課題,一點回味,中日并不尋常。 年代尺是歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有時間,有過程,有發(fā)展,有對比…… ...
課堂,從動人的老師開始。老師的狀態(tài)直接影響了孩子。 石頭湯的導(dǎo)入,因為繪本和聲音,吸引了孩子們。材料的選擇和使用,符合身心特點。走心是因為嫁接了孩子們成長。 主題班會的走心,...