發(fā)簡信
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汪麗+駱軒班結(jié)業(yè)感言
我是個不太喜歡總結(jié)的人 要不不說 要不一說一大堆沒完沒了 感謝這次的學(xué)習(xí)讓我更好的使用舉一反三技能 我會繼續(xù)看書 繼續(xù)拆書 繼續(xù)成長
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汪麗+駱軒班第三周第三次作業(yè)
《關(guān)鍵對話》選段～ 正如我們在前一章看到凱文同事表現(xiàn)的那樣，在腎上腺素的影響下我們的思維會變得非常狹隘，認(rèn)為要面對問題只有非此即彼的兩種極端化選...
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汪麗+駱軒班第三周第二次作業(yè)
《關(guān)鍵對話》選段～ 要想放緩轉(zhuǎn)瞬即逝的主觀臆斷過程，避免隨之出現(xiàn)的激動行為，你應(yīng)當(dāng)一級一級地沿著行為方式模型向前反推。這個過程需要費(fèi)點(diǎn)腦力，首先...
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汪麗+駱軒班第三周第一次作業(yè)《教育學(xué)》p360-361 I、1先肯定小張同學(xué)的思想，明確提出這是高尚的動機(jī)；2再否定小張同學(xué)的野蠻做法；3勸導(dǎo)小張同學(xué)以后做事先控制自己的情...
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汪麗+駱軒班第二周第四次作業(yè)
【二階段·片段四】 選自《真實(shí)的幸?！稰100-101 R·閱讀原文片段 現(xiàn)在已經(jīng)有很好的方法來培養(yǎng)樂觀情緒，這個方法就是指認(rèn)出自己的悲觀想法，...
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汪麗+駱軒班第二周第三次作業(yè)
【二階段·片段三】 選自 《從管理新人到卓越管理者》 R·閱讀原文片段 我們每次提到“管理”這個詞，總是會自然而然地想到我們的下屬，但是實(shí)際上，...
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汪麗+駱軒班第二周第二次作業(yè)
【二階段·片段二】 分析受眾的利益 選自《魏斯曼演講圣經(jīng)1：說的藝術(shù)》 R·閱讀原文片段 引起聽眾共鳴的關(guān)鍵，就是不斷回答一個核心問題：你能從中...
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汪麗+駱軒班第二周第一次作業(yè)
【二階段·片段一】 如何進(jìn)行刻意練習(xí) 選自《哪來的天才——練習(xí)中的平凡與偉大》 R·閱讀原文片段 刻意練習(xí)有著幾個特征，每一個都值得好好解釋。 ...
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汪麗+駱軒班+第一周第五次作業(yè)
【一階段·片段五】 片段選自高琳的職場實(shí)用指南《職得》，高琳是一個有20多年世界500強(qiáng)公司工作經(jīng)驗(yàn)的一個女士。她致力于跨文化溝通及領(lǐng)導(dǎo)力方面的...