發(fā)簡信
IP屬地：河南
教學目標 改用第三人稱復述課文。 理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象。 了解圍繞中心選材的寫法。 教學重點 父親的形象特點及其意義。 通過故事情...
一、 導入 ： 我們學了朱自清的散文《背影》可知“父親”是一位關心、愛護兒子的博大精深的高大形象，那么，今天我們又一起來學習李森祥的小說《臺階》...
作者把蓮比作花中的君子，原來他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。我們畫下來。借贊花來贊人，這種寫法就叫作借物喻人和托物言志。（邊板書：托物言...
2。欣賞文中的形象之美。 ①不進行提示，請同學們讀出作者對最喜愛的“形象”進行描畫的句子：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不...
三、師生共同研習課文 1?！罢f”這種文體我們還沒有接觸過，預習的時候我們是否注意到課本哪里介紹了“說”這種文體的特點呢？ 明確：說是一種文體，可...
[教學課型及課時] 1、教讀課2、一課時 [教學設想及教學方法] 1、教學設想 安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術，充滿原始的意味和...
藝術特點 托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追...
寫作背景 據(jù)清鄧顯鶴《周子全書》《年譜》記載：“八年癸卯。先生四十七，正月七日，行縣至于都，邀余杭錢建侯（拓）、四明沈希顏游巖題石，并有詩刻石。...
名家點評 清·吳楚材、吳調侯《古文觀止》：陋室之可銘，在德之馨，不在室之陋也。惟有德者居之，則陋室之中，觸目皆成佳趣。末以“何陋”結之，饒有逸韻...