[玫瑰]20230526 品格教育亞珂老師直播金句: 1.中庸無(wú)法教,需要自己悟。 2.若無(wú)法頓悟,就無(wú)期待的漸悟。 3.沒(méi)有期待就無(wú)需放下期待。 4.日不見(jiàn)其增,月有所長(zhǎng);...
[玫瑰]20230526 品格教育亞珂老師直播金句: 1.中庸無(wú)法教,需要自己悟。 2.若無(wú)法頓悟,就無(wú)期待的漸悟。 3.沒(méi)有期待就無(wú)需放下期待。 4.日不見(jiàn)其增,月有所長(zhǎng);...
1.競(jìng)爭(zhēng)思維會(huì)帶來(lái)比較和對(duì)抗,就不容易開(kāi)心; 2.學(xué)習(xí)效率最高的方式是幫助他人學(xué)習(xí); 3.共贏思維可以兼顧各個(gè)方面,讓大家都獲益; 4.利他思維考慮的是長(zhǎng)期效益,利己思維考慮...
1.競(jìng)爭(zhēng)思維會(huì)帶來(lái)比較和對(duì)抗,就不容易開(kāi)心; 2.學(xué)習(xí)效率最高的方式是幫助他人學(xué)習(xí); 3.共贏思維可以兼顧各個(gè)方面,讓大家都獲益; 4.利他思維考慮的是長(zhǎng)期效益,利己思維考慮...
1.重復(fù)能給人安全感,但無(wú)常會(huì)遇到更多的精彩; 2.人有生老病死,物有陳住壞空,變化一直在發(fā)生,無(wú)常是客觀規(guī)律; 3.沒(méi)有絕對(duì)的安全,船不能一直待在港灣里,有船就是為了出發(fā);...
1.術(shù)是在行為層面,道是在思維層面,行為和思維一體,道和術(shù)一體; 2.道通常是慢慢的、柔柔的、混沌的、質(zhì)樸的; 3.相信誰(shuí),選擇誰(shuí),是一個(gè)人的水平; 4.上當(dāng)往往不是上別人的...
1.我是我生命中最重要的人; 2.每個(gè)人的悟性是不一樣的,學(xué)習(xí)最重要的是靠自己,老師不可能代替學(xué)生; 3.教育不是基于知識(shí),而是基于對(duì)象,要因材施教; 4.人人都有受教育的機(jī)...
1.教育會(huì)在各種細(xì)微的地方發(fā)生; 2.專(zhuān)業(yè)是術(shù),愿是道; 3.關(guān)注什么問(wèn)題,就會(huì)在什么問(wèn)題上拿結(jié)果; 4.欲望只關(guān)乎個(gè)人的得失,而夢(mèng)想背后是承擔(dān)責(zé)任,是愛(ài)和慈悲; 5.家庭的...
1.雜音會(huì)干擾一個(gè)人的心智,父母要給到孩子安靜的成長(zhǎng)環(huán)境; 2.對(duì)自我的否定和不自信是內(nèi)在的雜音; 3.發(fā)心為天下人做事,天下人就會(huì)成就我們; 4.商業(yè)的本質(zhì)是價(jià)值的交換; ...
1.所有外在的發(fā)生要和自己的內(nèi)在相關(guān); 2.人生的三個(gè)層次:謀生、謀智、謀道; 3.生存階段學(xué)習(xí)技術(shù),生活階段學(xué)習(xí)知識(shí),生命階段學(xué)習(xí)心性; 4.謀生-柴米油鹽;謀智-琴棋書(shū)畫(huà)...
1.活在目標(biāo)里就缺少了對(duì)當(dāng)下的感受; 2.教育的使命是傳承與發(fā)展人類(lèi)的文化、技術(shù); 3.物理是外界看得見(jiàn)的物質(zhì)空間,倫理是內(nèi)在看不見(jiàn)的精神空間; 4.一個(gè)人的素質(zhì)不是技能的相...
1.“我應(yīng)該……”是頭腦層面制定的標(biāo)準(zhǔn),頭腦所想和心是不一致的; 2.“我要……”背后有對(duì)自己的一份否定,說(shuō)明自己現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到; 3.“我是……”所展現(xiàn)的能量是正面的,是對(duì)...
1.每個(gè)人都有自己的因果,沒(méi)有必要去比較; 2.可以借鑒別人的“因”,但不要在別人的“果”上去嫉妒; 3.不要懼怕權(quán)威,那是別人的因果,平凡也是一種美好; 4.要有結(jié)構(gòu)性思維...
1.求人不如求己,真正的修行不是外求,而是內(nèi)求; 2.觀:不斷覺(jué)察,見(jiàn)了又見(jiàn); 3.自在即心無(wú)掛礙,從心所欲而不逾矩; 4.般若即智慧,它分三個(gè)層次:文字般若、觀照般若、實(shí)相...
1.有了創(chuàng)造的心和行為,就能做到無(wú)中生有; 2.墨守成規(guī)的人能看到和把握的機(jī)會(huì)很少; 3.家長(zhǎng)要給孩子留白的空間,孩子才會(huì)有自我設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的能力; 4.未來(lái)社會(huì)需要的不再是重...
1.有多大的空性就能產(chǎn)生多大的結(jié)構(gòu); 2.結(jié)構(gòu)里有胸懷,有境界; 3.內(nèi)在的空間大了,貴人就會(huì)來(lái),資源也會(huì)來(lái); 4.掌握節(jié)奏的人不會(huì)走極端,調(diào)好陰陽(yáng),黑白之間還有灰; 5.以...
1.愿景給到方向并守住中心,愿景能吸引緣分; 2.在愿的指引下把握好節(jié)奏,“難事必作于易,大事必作于細(xì)”; 3.節(jié)奏是調(diào)陰陽(yáng)的過(guò)程,節(jié)奏是創(chuàng)業(yè)者思維的體現(xiàn); 4.企業(yè)運(yùn)行的前...
1.父母的認(rèn)知水平將決定孩子的人生軌跡; 2.把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的綻放的人比考大學(xué)重要,熱愛(ài)比職業(yè)重要; 3.沒(méi)有絕對(duì)的、長(zhǎng)久的安全和穩(wěn)定,不確定性是人生常態(tài); 4.結(jié)構(gòu)...
1.結(jié)構(gòu)決定結(jié)果,布局、立志、發(fā)愿都屬于結(jié)構(gòu); 2.節(jié)奏是用來(lái)調(diào)陰陽(yáng)的; 3.節(jié)點(diǎn)是階段性目標(biāo)的完成,節(jié)點(diǎn)需要腳踏實(shí)地,一步一步去踐行; 4.要有結(jié)構(gòu)思維,而不是節(jié)點(diǎn)思維,要...
1.結(jié)構(gòu)決定結(jié)果,布局、立志、發(fā)愿都屬于結(jié)構(gòu); 2.節(jié)奏是用來(lái)調(diào)陰陽(yáng)的; 3.節(jié)點(diǎn)是階段性目標(biāo)的完成,節(jié)點(diǎn)需要腳踏實(shí)地,一步一步去踐行; 4.要有結(jié)構(gòu)思維,而不是節(jié)點(diǎn)思維,要...
1.結(jié)構(gòu)決定結(jié)果,布局、立志、發(fā)愿都屬于結(jié)構(gòu); 2.節(jié)奏是用來(lái)調(diào)陰陽(yáng)的; 3.節(jié)點(diǎn)是階段性目標(biāo)的完成,節(jié)點(diǎn)需要腳踏實(shí)地,一步一步去踐行; 4.要有結(jié)構(gòu)思維,而不是節(jié)點(diǎn)思維,要...