第四輯：關(guān)于作文教學(xué) 1.“什么都能和作文教學(xué)聯(lián)系起來” 2.就作文教學(xué)答青年教師問 3.“下水” 4.命題的藝術(shù) 5.“小題大做” 6.會(huì)觀察，更要會(huì)想象 7.“三維一體”...
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閱讀筆記之《于永正：我怎樣教語文》part4（完結(jié)篇） -
閱讀筆記之《于永正：我怎樣教語文》part2第二輯：教語文，其實(shí)很簡(jiǎn)單 1.教語文，其實(shí)很簡(jiǎn)單 少做題 多讀書 好讀書 讀好書 讀整本的書 2.“五重”教學(xué) 重情趣 ①“愛”是教育的靈魂 ②對(duì)語文教學(xué)...
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閱讀筆記之《于永正：我怎樣教語文》part1第一輯：語文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么 1.語文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么 留下語言 留下較好的語感 留下認(rèn)識(shí)和情感 留下初步的書寫能力、閱讀能力（包括朗讀能力...
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閱讀筆記之《一線表揚(yáng)學(xué)》part4（完結(jié)篇）手記十五：匿名型表揚(yáng) 匿名表揚(yáng)自有它的好處：降低被表揚(yáng)者的心理壓力，每一個(gè)同學(xué)都有成為匿名者的可能，也能降低教師的統(tǒng)計(jì)、調(diào)查上的精力，有的匿名表揚(yáng)能激起學(xué)生討論、追...
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閱讀筆記之《一線表揚(yáng)學(xué)》part3手記十：物證性表揚(yáng) 當(dāng)眾表揚(yáng)要有說服力，要讓聽的人產(chǎn)生敬佩感、向往感，老師要有意識(shí)收集事件中留下的實(shí)證性材料，表揚(yáng)時(shí)出示，讓物證出來說話。 1.錄音為證 2.錄像為證...
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閱讀筆記之《一線表揚(yáng)學(xué)》part2手記五：彌補(bǔ)性表揚(yáng) 1.批評(píng)了學(xué)生，理智上，學(xué)生知道老師為他好；情感上，不一定能接受。找個(gè)地方夸一下，情感上的抵制，消解了大半。 2. 學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去看懲罰背后的甜，懲罰后...
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閱讀筆記之《一線表揚(yáng)學(xué)》part1緒論：好話不嫌多 人，容易看到他人的缺點(diǎn)、社會(huì)的不足，而忘了他人的優(yōu)點(diǎn)、社會(huì)的進(jìn)步。這是人性的弱點(diǎn)，也是人陷入痛苦的重要根源。 手記一：獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng) 1.獎(jiǎng)勵(lì)“特權(quán)” 2...
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閱讀記錄之《一線帶班》part5(完結(jié)篇)第七章 抓復(fù)習(xí) 第一條：日常知識(shí)性的復(fù)習(xí) 一篇課文一般兩課時(shí)，第二課時(shí)新授前要復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)朗讀，復(fù)習(xí)詞語，復(fù)習(xí)多音字，復(fù)習(xí)概括，復(fù)習(xí)分段。一篇課文結(jié)束后...