翻開(kāi)《心理?yè)狃B(yǎng)》，看到“要孩子改變，大人要先改變”這句話時(shí)，內(nèi)心不由生出諸多思考與感慨。我們總習(xí)慣性把目光聚焦在孩子身上，期盼孩子改正缺點(diǎn)、養(yǎng)成好習(xí)慣、塑造好品行，卻常常忽略...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：貴州
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讀《心理?yè)狃B(yǎng)》：要孩子改變，大人必先改變
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讀《心理?yè)狃B(yǎng)》：家庭功能，根植于父母的內(nèi)在修為
捧讀李玫瑾教授的《心理?yè)狃B(yǎng)》，書中一連串層層遞進(jìn)的追問(wèn)，像一記重錘敲在每一位家長(zhǎng)心上：如果說(shuō)人成年后出現(xiàn)的各類心理、行為問(wèn)題，根源都追溯至人生早年；那么早年形成的性格缺陷與心...
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讀《心理?yè)狃B(yǎng)》：家庭結(jié)構(gòu)完整，不等于家庭功能健全
常言道：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。這句流傳已久的話語(yǔ)，蘊(yùn)藏著深刻的教育哲理。縱觀世間無(wú)數(shù)家庭教育案例，無(wú)論是孩子品行端正、向陽(yáng)成長(zhǎng)的成功典范，還是性格偏...
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讀《心理?yè)狃B(yǎng)》有感：用心陪伴，珍惜與孩子同行的每一段旅程
日復(fù)一日的工作奔波，漸漸擠占了靜心閱讀的閑暇，許久沒(méi)有翻開(kāi)書本，心底總縈繞著一絲空落與悵然。今天周末，瞥見(jiàn)沙發(fā)旁擺放的《心理?yè)狃B(yǎng)》，便重新捧起書，品讀關(guān)于父母陪伴與親子相處的...
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六一活動(dòng)后的反思與感悟滿心期待策劃一場(chǎng)別出心裁的六一兒童節(jié)活動(dòng)，想打破以往傳統(tǒng)模式，給孩子們留下一段與眾不同的節(jié)日記憶，于是今年我大膽做出創(chuàng)新調(diào)整，將六一慶?；顒?dòng)的場(chǎng)地從戶外改到了中心校會(huì)議室。本...
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順勢(shì)而為，順時(shí)而為
時(shí)光匆匆流轉(zhuǎn)，伴著初夏的暖風(fēng)，一年一度的六一國(guó)際兒童節(jié)悄然臨近。為了讓孩子們擁有一個(gè)歡樂(lè)、充實(shí)且富有意義的節(jié)日，也為進(jìn)一步拉近家園距離、深化家園共育，早在今年四月，我們便提前...
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從樹(shù)的生長(zhǎng)看教育幼兒園門口有一條二十米長(zhǎng)的道路，連通著越王西路，也是全園師生日常進(jìn)出的唯一通道。建園之初，為了裝點(diǎn)園區(qū)環(huán)境、增添綠意生機(jī)，特意在道路兩側(cè)栽種下常青樹(shù)。時(shí)光匆匆流轉(zhuǎn)，一晃十幾年...
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看見(jiàn)每一朵花的獨(dú)特花期
在教育的田野上，我們常說(shuō)“靜待花開(kāi)”，但現(xiàn)實(shí)中，總有一些花朵開(kāi)得格外緩慢，甚至形態(tài)各異，讓園丁們手足無(wú)措。最近這段時(shí)間，我一直沉浸在這樣一群“與眾不同”孩子的觀察與研判中?？?..