今天又是一個特別忙碌的日子。清晨，我像往常一樣提前來到幼兒園。打卡、值崗、安排好門崗的每一個細節(jié)，這是我對習慣的堅守。隨后，我立刻投入到本周的重頭戲——參賽視頻錄制工作中。這...
發(fā)簡信
IP屬地：山西
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一封舉報信引發(fā)的沉思
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重游天堂寨：山水依舊，心境煥然人間四月，春意正濃。在外甥女的盛情邀請下，我有幸于4月8日至9日重游天堂寨。時隔近五年，再次踏上這片兼具紅色底蘊與自然靈秀的土地，熟悉的山水撲面而來，歲月的痕跡悄然入心，一路...
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教育隨筆:“火車頭”的教育微光
“火車頭”，這三個字在幼兒園里，從來都不只是一個簡單的詞語，而是藏在孩子心底最樸素、最熱烈的向往。年幼的孩子，心中都藏著一個當“火車頭”的欲望——那是對被看見、被肯定、被信任...
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讀書《心理撫養(yǎng)》（四）孩子的問題多由身邊的大人造成
今日研讀李玫瑾教授《心理撫養(yǎng)》。讀到“孩子的問題多由身邊的大人造成”這一章節(jié)時，內心深受觸動，諸多關于教育的困惑與思考，仿佛在字里行間找到了答案。書中那些真實的案例、深刻的見...
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讀書《心理撫養(yǎng)》（三）人之問題源于早年
讀李玫瑾教授《心理撫養(yǎng)》書中這個章節(jié)，“人的問題源于早年的養(yǎng)育”，開篇一句話語便直擊人心：“別怪孩子這不好那不好，他現(xiàn)在的一切都拜你早年的養(yǎng)育所賜”。這句話并非對父母的苛責與...
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讀書《心理撫養(yǎng)》（一）
這段時間，我在學習與梳理人的心理健康教育相關理論與實踐路徑，這一學習方向，恰好與近期教育司出臺的關于加強心理健康教育的指導性文件不謀而合。當下，健康已然成為全社會的主流話語與...
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讀《心理撫養(yǎng)》（二）家庭是人生的起點
捧讀李玫瑾教授《心理撫養(yǎng)》中“家庭是人生的起點”這一章節(jié)，讓我對家庭養(yǎng)育、時間價值與人生本心有了更為深刻的體悟。李玫瑾教授結合大量真實案例，尤其是針對犯罪人群的深度剖析，提出...
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以書為徑，育見成長——本學期教師薦書與共讀計劃
閱讀是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑，更是幼教人叩問教育初心、探尋育人真諦的核心方式。近幾年，我們始終堅持以閱讀賦能教師成長，從幼兒教育專業(yè)經(jīng)典的深耕研讀，到政策文件、課題研究讀...