從占卜之術(shù)到中華哲學(xué)總源頭 1、遠(yuǎn)古卜筮之源 《易》之根蒂,深植于遠(yuǎn)古先民敬畏自然、溝通天地的原始宗教與巫術(shù)實(shí)踐。上古之世,“三易”并行——《連山》、《歸藏》、《周易》。前二...
從占卜之術(shù)到中華哲學(xué)總源頭 1、遠(yuǎn)古卜筮之源 《易》之根蒂,深植于遠(yuǎn)古先民敬畏自然、溝通天地的原始宗教與巫術(shù)實(shí)踐。上古之世,“三易”并行——《連山》、《歸藏》、《周易》。前二...
——致老友的“升級(jí)宣言” 各位老友,我是晉墉。 2018年我創(chuàng)辦了“易學(xué)者”交流平臺(tái),感謝您8年的陪伴。今天,我懷著一種如同向老朋友介紹自己“工作室”般的心情,想與您分享我學(xué)...
最近,我花了大量時(shí)間,一字一句地研讀“十五五”規(guī)劃綱要。很多朋友問(wèn)我,這份五萬(wàn)八千多字的文件,跟我們普通人、跟我們每個(gè)家庭,到底有什么關(guān)系?它看起來(lái)宏大、遙遠(yuǎn),充滿了戰(zhàn)略術(shù)語(yǔ)...
太極圖與八卦圖是易學(xué)兩大重要圖式,其演變歷程貫穿整個(gè)易學(xué)思想史。八卦起源可追溯至商周時(shí)期,唐敦煌寫(xiě)本《易三備》存最早卦氣圖,以八卦配七十二候。 北宋周敦頤五層太極圖是理學(xué)本體...
《周易》易學(xué)常有兩派六宗之說(shuō),兩派主要是漢魏時(shí)期的象數(shù)派和義理派,六宗主要指宋代時(shí)期的分支。(兩派六宗的分法不完全準(zhǔn)確) 《周易》本為卜筮,先秦的易學(xué)都以象數(shù)為主,兼談義理。...
隨著國(guó)家新一輪中長(zhǎng)期規(guī)劃的藍(lán)圖徐徐展開(kāi),“十五五”規(guī)劃的前瞻性討論已成為政經(jīng)學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。如何理解未來(lái)發(fā)展的核心邏輯與產(chǎn)業(yè)機(jī)遇?決策顧問(wèn)、政策解讀專(zhuān)家晉墉近期通過(guò)其...
當(dāng)算法不斷推送低智、煽動(dòng)內(nèi)容,當(dāng)審丑獵奇的網(wǎng)紅被奉為“頂流”,我們公共文化的價(jià)值底線正由誰(shuí)來(lái)守護(hù)?決策顧問(wèn)、文化學(xué)者晉墉近期一篇關(guān)于“文化自信”的檄文,在網(wǎng)絡(luò)上激起千層浪。他...
在探討AI對(duì)教育的沖擊時(shí),晉墉超越技術(shù)層面,提出了一個(gè)更為根本且緊迫的命題:我們正面臨一場(chǎng)針對(duì)下一代心智的“文化暗戰(zhàn)”。作為文化學(xué)者,他將教育問(wèn)題置于文明傳承與國(guó)家文化安全的...
當(dāng)教育內(nèi)卷與AI技術(shù)浪潮同時(shí)沖擊著社會(huì)的神經(jīng),家長(zhǎng)與教育者的焦慮感與日俱增。如何在這場(chǎng)變革中保持定力,找到正確的方向?擁有教育一線經(jīng)歷和商業(yè)戰(zhàn)略視野的決策顧問(wèn)晉墉,提出了其系...
“遇事不決問(wèn)晉墉”。這句朗朗上口的Slogan,正成為不少企業(yè)家、職場(chǎng)人和學(xué)生家長(zhǎng)在面臨關(guān)鍵抉擇時(shí)的潛在心聲??谔?hào)背后,是決策顧問(wèn)晉墉所倡導(dǎo)的一整套直面復(fù)雜性、追求確定性的決...
2025年的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù),證實(shí)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的長(zhǎng)期趨勢(shì),也凸顯了當(dāng)前的突出矛盾?;仡欉^(guò)去,是為了更好地展望未來(lái)。今天,我?guī)Т蠹铱纯磾?shù)據(jù)中隱藏的,關(guān)于2026年經(jīng)濟(jì)政策走向和發(fā)展趨...
上期我們談了2025年經(jīng)濟(jì)的“溫度”,今天我們來(lái)一次深度體檢,看看中國(guó)經(jīng)濟(jì)體內(nèi)真實(shí)的“冰與火”。你會(huì)發(fā)現(xiàn),宏觀數(shù)據(jù)5%的平穩(wěn)增長(zhǎng)之下,是極其劇烈的結(jié)構(gòu)性分化: 有的領(lǐng)域熱火朝...
今天國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布了2025年的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù),GDP增長(zhǎng)了5%,這個(gè)5%可不容易!很多人看到這個(gè)數(shù)據(jù)第一反應(yīng)可能是:“哦,5%,好像比以前慢了一點(diǎn)。”但今天,我想請(qǐng)大家先忘掉這個(gè)...
當(dāng)我們討論完所有教育的技術(shù)性議題后,必須直面一個(gè)根本的問(wèn)題:教育究竟為誰(shuí)培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人? 這是《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》[https://mp.weixin.qq.co...
教育內(nèi)卷的根子,真的在“唯分?jǐn)?shù)”和“唯升學(xué)”嗎? 不!我認(rèn)為根子是那把懸在我們頭頂幾十年的“尺子”——教育評(píng)價(jià)體系! 《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》[https://mp.weix...
有沒(méi)有感覺(jué),現(xiàn)在的家校責(zé)任就像“踢皮球”?學(xué)校覺(jué)得家庭沒(méi)教好,家庭埋怨學(xué)校不給力。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》[https://mp.weixin.qq....
《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要2024-2035年》描繪了一幅未來(lái)的圖景:教育將徹底打破時(shí)空界限,從一個(gè)“人生階段”擴(kuò)展為貫穿一生的“生存狀態(tài)”,目標(biāo)是建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)...
當(dāng)我們還在為孩子的大學(xué)排名糾結(jié)的時(shí)候,國(guó)家已經(jīng)悄然啟動(dòng)了一場(chǎng)高等教育的“靜默變革”。 《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》[https://mp.weixin.q...