1.建立現(xiàn)代學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，從管理走向治理，從領(lǐng)導(dǎo)走向服務(wù)，從權(quán)力思維轉(zhuǎn)向權(quán)利思維 2.把學(xué)生放在心上。學(xué)校的成就、教師的業(yè)績唯以學(xué)生的成長進步證明，舍此無他。 3.扁平化的組...
IP屬地：湖北
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學(xué)校轉(zhuǎn)向
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思維的八個層次
第一層境界：形成主見，有可能是錯誤的。 第二層境界：發(fā)現(xiàn)不能解釋的事情，尋找原因。 第三層境界：融會貫通，能夠建構(gòu)聯(lián)系。 第四層境界：知不足，對未知充滿敬畏。 第五層境界：以...
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庚子正月居家記是夜，居室一隅。 室外湖景，每日必觀之。然此時之湖，靜謐而深邃，鴨叫聲嘎嘎，激起湖水聲不斷。房前香樟，已及三層之高，眼之所及，滿簾綠色入眼來。窗臺小栽，綠芽盡...
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微思考:這四項課改短板可借助這次居家學(xué)習(xí)來強化！
[紅順視點]:微思考:這四項課改短板可借助這次居家學(xué)習(xí)來強化！ 我認(rèn)為?停課不停學(xué)、居家離散式學(xué)習(xí)對課改人來說，不是一件壞事，反而會倒逼學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，同時一些課改項目因疫...
個人介紹
公元紀(jì)年大學(xué)畢業(yè)，行走教育二十余載，或教學(xué)外語，或當(dāng)個老班，或服務(wù)教師。子曰四十而不惑，吾意解惑四十后。行走在教育的路上，做一個行者，學(xué)而安。