淺議低年段學(xué)生的自我管理 閱讀了《教育心理學(xué)》第七章“學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn)”，里面談到了學(xué)生形成自我管理能力的策略，我想教師和家長(zhǎng)們?nèi)绻献鳎瑤椭湍甓涡∨笥褌儼l(fā)展自...
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淺議低年段學(xué)生的自我管理
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教育每一位學(xué)生?——讀《教育心理學(xué)》第六章“文化與多元化”心得
教育每一位學(xué)生 ——讀《教育心理學(xué)》第六章“文化與多元化”心得 本章節(jié)學(xué)習(xí)的目的是為了幫助老師們應(yīng)對(duì)多元文化課堂教學(xué)中會(huì)遇到的挑戰(zhàn)。我們?cè)撊绾卫斫鈱W(xué)生的文化，并...
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“語(yǔ)言發(fā)展的多樣性”帶來(lái)的思考——《教育心理學(xué)》第五章學(xué)習(xí)心得
“語(yǔ)言發(fā)展的多樣性”帶來(lái)的思考 本周閱讀了《教育心理學(xué)》第五章，文章圍繞“語(yǔ)言發(fā)展”的話題展開敘述。其中“語(yǔ)言發(fā)展的多樣性”強(qiáng)調(diào)“在學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言時(shí)保留自己的傳統(tǒng)語(yǔ)言是...
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淺議不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的教學(xué)策略? ——《教育心理學(xué)》第四章學(xué)習(xí)體會(huì)
淺議不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的教學(xué)策略 ——《教育心理學(xué)》第四章學(xué)習(xí)體會(huì) 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，尤其是低年段的小朋友因識(shí)字、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的不同，學(xué)習(xí)方式上也各不相同，因而我們...
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同伴文化對(duì)小學(xué)教育的思考?——《教育心理學(xué)》第3章學(xué)習(xí)心得
同伴文化對(duì)小學(xué)教育的思考 ——《教育心理學(xué)》第3章學(xué)習(xí)心得 《教育心理學(xué)》第3章中講述了“同伴文化”對(duì)于小學(xué)生的重要性?！巴槲幕边@個(gè)詞匯一映入眼簾，首先讓我聯(lián)想到的是星...
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認(rèn)識(shí)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的啟示?——《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》第二章讀書心得
認(rèn)識(shí)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的啟示 ——《伍爾福克教育心理學(xué)》第二章讀書心得 本章節(jié)從人類發(fā)展的一般規(guī)律講起，然后介紹了兩位最有影響的認(rèn)知發(fā)展理論家和他們的觀點(diǎn)。 第一位瑞士...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》第一章閱讀筆記認(rèn)真閱讀了該書的前2個(gè)章節(jié)，這本書的確是一部經(jīng)典的教育心理學(xué)教材。內(nèi)容體系完整，資料來(lái)源豐富，學(xué)術(shù)態(tài)度開放，實(shí)踐導(dǎo)向鮮明，不僅詳細(xì)闡述了學(xué)生認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性和首先發(fā)展等...