讀完俞正強老師《種子課2.0》中“課改，因何而改”這篇文章，觸動很多。我作為一名一線教師，書中對課堂教學的剖析、對課改本質的追問，句句都說到了教學實處，也讓我對“我們到底需要...
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從兒童出發(fā)，讓課改歸真——《種子課2.0》閱讀感悟
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以“種子課”育思維 讓數(shù)學提問生根發(fā)芽
讀完俞正強老師《種子課2.0》中“學生的問題為何越來越少”這一章節(jié)，結合我的六年級數(shù)學教學實踐，我深受觸動，對日常數(shù)學課堂教學、對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)有了更為深刻的反思。 俞正...
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借助數(shù)學課堂，育心育人——《種子課2.0》閱讀感悟
讀完俞正強老師《種子課2.0》中“小學數(shù)學是怎么育人的”這一章節(jié)，我對數(shù)學學科的育人價值有了全新且深刻的認知。一直以來，我們教授小學數(shù)學，往往更聚焦于知識的傳授、技能的掌握，...
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重新開啟晨間寫作（續(xù)）
自從2018年10月開始，我一直都在堅持在簡書平臺日更，有時偶爾會因為特殊情況間隔一天，但整體堅持成功。 正是因為寫作的堅持，自信得到極大的提升，于是專業(yè)成長迅速。但2023...
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以專業(yè)為舟，以道為帆——《種子課2.0》閱讀感悟
翻開俞正強老師的《種子課2.0》，仿佛推開了一扇教育的新窗，書中對“教書是啥一回事”的深刻而獨特的剖析，打破了我以往對教學的固有認知。讓我懂得，教書從來不是簡單的知識傳遞，而...
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教對數(shù)學，讓學習自然生根——讀俞正強《種子課2.0》有感
翻開俞正強老師的《種子課2.0》，前言《為什么要教對數(shù)學課》一文有九頁文字，直擊小學數(shù)學教學痛點，字字句句都說到了一線教師的心坎里。讀完這篇文章，我結合自己多年的教學經(jīng)歷，心...
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解鎖六年級數(shù)學潛能的“課外密碼”
步入六年級，孩子們的數(shù)學學習進入了關鍵階段——從基礎計算走向概念建構，從模仿解題轉向邏輯探究。在這個過程中，很多家長常收到老師的建議：“多幫孩子拓展校外知識，支持課內(nèi)學習”。...
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以知識為基，讓學習之路行穩(wěn)致遠——讀《為什么學生不喜歡上學》第二章有感
今天晚上，我認真研讀了《為什么學生不喜歡上學》第二章內(nèi)容，這一章節(jié)的核心認知原則讓我深受啟發(fā)：我們的思考能力，取決于所掌握的事實性知識。作者在書中圍繞事實性知識、背景知識展開...
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遲來的落筆，讀懂父親——在歲月與文字中和解
三月的精品文，我遲遲未提交，只因心中始終理不清“父親”這個主題。早前群里分享時寫下的《我眼中的父親》，反復品讀后總覺不盡人意，仿佛心里藏著萬千思緒，只挖了一個小角，并沒能真正...
