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如何化解小升初家長的焦慮
臨近小學(xué)畢業(yè)還有一個多月，我已接到好幾個家長打來的電話，電話那頭的家長語氣平和，說話彬彬有禮，可我能清晰感受到，平靜的話語之下，藏著滿滿的升學(xué)焦...
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扎根認知本源，慢慢建構(gòu)除法觀念——《玩游戲?qū)W數(shù)學(xué)》第六次課程復(fù)盤學(xué)習(xí)
今天我抽出整塊空閑時間，完整回看、細致復(fù)盤了第六次《玩游戲?qū)W數(shù)學(xué)》課程內(nèi)容，再次深耕表內(nèi)除法相關(guān)教學(xué)知識。二次深度學(xué)習(xí)，解開了我長久以來的教學(xué)困...
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立足新手認知，理性賦能思維成長——讀《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》第六章有感
我細細研讀了《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》第六章內(nèi)容，本章圍繞“如何讓學(xué)生像科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、歷史學(xué)家一樣思考”展開深度剖析，這章內(nèi)容讓我重新厘清了學(xué)生...
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校園文化藝術(shù)節(jié)落幕后
一場隆重又熱鬧的校園文化藝術(shù)節(jié)落幕，喧鬧被學(xué)生帶回到教室，大部分同學(xué)依舊興奮地討論著舞臺上的節(jié)目，嬉笑打鬧，心緒久久無法平復(fù)。 就在這片喧囂之中...
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一次家校溝通交流的所思所感
今晚，我接到了一位學(xué)生家長的來電。原本以為這場溝通會聚焦孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)短板，可整場談話下來，我們極少談及學(xué)科成績，反而全程圍繞孩子的身心狀態(tài)、日...
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拖堂兩分鐘之后
一直以來，我都提醒自己盡量準時下課，不占用孩子們的課間休息時間。可課堂上總有意外，今天下課鈴聲響起時，還有一個細小的知識點沒能講完。思索片刻，我...
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厘清數(shù)與數(shù)量，讀懂單位的意義——小學(xué)數(shù)學(xué)核心概念辨析
一、到底什么是數(shù)量？ 我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生，結(jié)合數(shù)學(xué)本源，給出了貼合小學(xué)數(shù)學(xué)認知、通俗易懂又嚴謹?shù)臄?shù)量定義： 數(shù)起源于數(shù)（shǔ），量起源于...
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體悟教育復(fù)雜性，心懷熱忱穩(wěn)步前行
今日下午的延時課，讓我心生很多感慨。第一節(jié)課班級整體紀律尚可，進入第二節(jié)課后，部分學(xué)生漸漸難以約束自身言行，坐立不安之余還低聲交談。延時課本是留...
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六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的運動與位置》總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計理念： 本課遵循馬芯蘭老師結(jié)構(gòu)化教學(xué)思想，堅持抓基本概念、建知識結(jié)構(gòu)、縱橫聯(lián)系、以簡馭繁四大教學(xué)原則。摒棄碎片化刷題復(fù)習(xí)模式，以兩大核心...