1.《人是如何學習的》學習和元認知策略 不得不說這本書讀起來很難，專業(yè)性太強，專業(yè)術語也太多，6頁反反復復看了幾遍，只是一點點收獲的。 通過書中對兒童學習策略的描述，學習到對...
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《非暴力溝通》三、四章
感悟： 不帶評論的觀察，要求我們耐心了解一件事情的原委，具體詳細描述一件事情細節(jié)，將事情具體的呈現，同時將焦點先放回到自己，不帶怨恨，不帶色彩，思考他人或者觀察的事情給...
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《人是如何學習的》第四章 ? 嬰兒的能力
摘錄： 1.瑞士心理學家讓·皮亞杰的結論：幼兒的世界是一個自我為中心內外兼容的世界，對物質現實準確表征的能力發(fā)展取決于觀察、聆聽和觸摸圖式的逐步協(xié)調。多種研究不僅表明嬰兒能主...
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《人是如何學習的》第三章
摘錄： 1.遷移量是原來學習領域和新領域之間重疊部分的函數。學生能否進行跨領域的遷移，取決于他們是否把成長看作是延續(xù)進行的（成功遷移）或按分離步驟進行的（不能成功遷移）。辛格...
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《人是如何學習的》第三章
53頁—60頁 摘錄： 1.受過具體任務要素訓練而沒有觸及問題原理的學生能夠很好地完成具體任務，但無法把學到的知識應用到新的問題中，相反，接受抽象訓練的學生可以將知識遷移到表...
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《人是如何學習的》第二章專家與新手的差異
1.對教育工作者來說，重要的問題是在幫助人們對新情境保持彈性和適應性方面，某些知識的組織方式是否比其他的更佳。 2.適應性專業(yè)知識的概念為成功的學習提供了一個重要的模式，適應...
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這樣愛你剛剛好—我的四年級孩子
第四章：讓孩子有一顆感恩的心 摘錄： 1.四年級的孩子能從感恩行為中獲得成就感。當您的孩子進入四年級，他們更愿意為他人負責任，并且當別人對他的言行有了更好的評價，他會很高興，...
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《教育中的積極心理學》
播種幸福：教師的存在價值 摘錄： 有人說，給鏡子一米陽光，他能反射出一片天空；給心靈一縷陽光，他能反映出一個天堂。如果學生是一面鏡子，那么教師就是那一縷陽光。所以作為老師每天...
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這樣愛你剛剛好—我的四年級孩子
第三章：家庭是孩子走向社會的橋梁 摘錄： 1.四年級的孩子正處于對同伴和集體開始產生較強歸屬感的時期，父母如果盲目限制孩子與同伴的交往，就會在成長的過程中埋下遺憾的種子。其實...
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感覺和執(zhí)行力
人的大腦分為情緒腦和理智腦 理智腦控制我們做事情的執(zhí)行力。 情緒腦控制著我們想象和思考的執(zhí)行力。 我們在做任何事情的時候，行動力總被情緒、感覺，控制著…… ...
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這樣愛你剛剛好—我的四年級孩子
第二章：夫妻關系是家庭關系的第一關系 摘錄： 1.孩子的成長過程像一個不斷將家庭關系由一個“等邊三角形”拉伸成“等腰三角形”的過程。隨著孩子的成長，他們逐漸遠離了父母，慢慢地...
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這樣愛你剛剛好—我的四年級孩子
第一章：執(zhí)著、負責、重視公平的倔孩子 摘錄： 1.孩子的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展程度，隨著年級的升高穩(wěn)定上升，到四年級到達較高的水平。孩子依據事實進行聯(lián)想和想象后其思考的質量邁上...