中華教育寶典*創(chuàng)造力培養(yǎng)寶典《老子》（《德道經(jīng)》）金句 47210918（三）7:39～〈20240918〉 傳播（新序） 金句（約2023傳播）新序（定型）： 一、1、道生...
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中華教育寶典*創(chuàng)造力培養(yǎng)寶典《老子》（《德道經(jīng)》）金句
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時間＊效率＊人生＊日記
20250614（六）0:15～ 日記＊“日記人生”＊珍惜時間與成長 時間＊效率＊人生＊日記 從三道算術題，開啟人生計劃及日記。 假如一對準父母，從孩子出生第1天開始，給孩子...
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您，應該是，一位班任吧？
不知，您現(xiàn)在教的是幾年級學生？初一還是初二，甚或是初三？不同的年級，方法與策略，都是不同的。
現(xiàn)在，還能遇到您這樣的老師，簡直太稀有了！——堅持、學習、努力、改進，功夫不負有心人。您會始終保持（快速）成長和進步的。
對于那五個不肯學習（記單詞）的孩子，您可以試試“編故事、講故事”的方法。如：沙漠，行人，一個聲音，反復提醒，“撿塊石子”……過了沙漠，有人想起，“石子”……“金子”。發(fā)揮您的想象，編得越生動、感染力越強……
在下，1988.8～2012.7任初中班任，教數(shù)學，抓學生周記（從報到第一周起，到取畢業(yè)證止。假期組成學習小組，照交不誤）。再有九個月，就退休了。正在繼續(xù)探索育人規(guī)律與方法。若感興趣，可加微信13234513867注明“新疆班任”留孩子們背單詞
今天背誦任務沒有完成的孩子，我把他們留了下來，就是為了治治他們每天啥都不學習的壞習慣。 在學校住了一周，到周五不能回家的滋味，今天這些孩子們算是體會到了。 班里50個學生，今...
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發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象
發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，有不少媒體的價值觀嚴重分裂。 如果縣城中學的學生，沒有機會考上清北復交等知名985院校，他們會哀嘆“寒門難出貴子”。 但如果縣城中學的學生有機會考上名...
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沒有目標的忙叫盲目。具有堅定、正確、持之以恒的目標的忙叫奮斗。
“忙”！ ——獻給國人
47151219（三）5:30~ “忙”！ ——獻給國人 惠自強 人、人，都很“忙”…… 但是， “忙”…… 從來不是 人生的 目的 家長，之于兒女，不光是養(yǎng)，也要育； 教師...
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2017.10.10發(fā)表的文章，到2022.8.23，打開，怎么沒有文字呢？——空白，不顯示文字，是怎么回事？
細節(jié)（積累），鑄就人的差異
6：50騎自行車到學校。在廂房樓門口，見一學生（初三）將一腳邊垃圾袋搓到臺下。我正好騎自行車過來，等我支好自行車，一轉身，他已將那個塑料袋彎腰撿起，并捎帶撿了跟前一個扁平的小...
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2、“圖難于其易也，為大于其細也?！敝\劃困難的問題、事項，從容易處著手、開始；做大的項目、事項，從細節(jié)開始。這句話，對中小學生，特別有提醒和警示作用，如“難題”分析。
3、“為之于其未有也，治之于其未亂也。”做（一件事），從它還沒有的時候（開始謀劃、設計）；治理它，要從它還未露出亂象時就開始（“防患于未然”、“居安思危”。）。
作者：自強之聲
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來源：簡書
著作權歸作者所有。商業(yè)轉載請聯(lián)系作者獲得授權，非商業(yè)轉載請注明出處。“三三一”學習法
“三三一”學習法 惠自強 ——改“一三三”學習法序為“三三一”學習法47190313（日）2：39～ 三：三根（創(chuàng)造力培養(yǎng)三原則）： 1.道生一，一生二，二生三，三...
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2022.6.30（四）7：53～補
寫這篇短文（其實就是一個創(chuàng)意）時，在下曾經(jīng)在自己1998年起教學18年的學年（當時正值初三上學期），做了一個小實驗。每班給兩個指標。學年組長多要一個指標共13人，利用中午放學吃飯的時間，指導學習方法，每天半小時。以數(shù)語英基礎學習方法為主。丑話先說在前邊，到時一個考不上別埋怨，考上一個算白撿，多了也別高興?！?：04一個似難非難的科研課題
學生（含班任、科任，學年組長、主任，校長）科研課題：從2017.11.1～2017.11.30，30天把自己變成最受：1、同學，2、家人，3、老師……歡迎的人
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古代的“輕功”那么厲害，為何會失傳？有個要求現(xiàn)代人做不到你小時候有沒有幻想過自己可以飛檐走壁呢？我想，小時候咱們應該都有過一個“武俠夢”，比如希望自己長大以后能練成張無忌那樣的絕世武功，而我最羨慕的，就是那種可以飛檐走壁的輕功高手...
個人介紹
數(shù)學高級教師（2002），保定中國共產(chǎn)黨員日記博物館日記文化研究員（2018），黑龍江省國學教育學會日記專業(yè)委員會主任（2019），西安太極城哲學研究院會員（2018.12）。陜西樓觀臺道文化研究會道學研究中心第三屆研究員（2020.8.13）。上大學期間自主寫了三年日記，發(fā)現(xiàn)日記在個人成長中的促進作用。1988 年當班主任，把日記變成周記，轉移到學生身上，從學生報到第一天開始，要求全班學生寫周記，交周記，班級裝訂、收藏，統(tǒng)一保管。假期建立學習小組,照交不誤。直至領到畢業(yè)證書為止。教了 10 屆學生， 31 年初中數(shù)學；當了七屆班主任，抓周記 23 年。印證了教學相長這一教育規(guī)律，育人亦自育，化人亦自化。2014 年轉入學習、研究、傳播《老子》（帛甲為主）,挖掘其中的教育功能和創(chuàng)造力培養(yǎng)價值。2018 年 3 月，總結自己半生的智慧與經(jīng)驗，結合 34 年的教育教學經(jīng)驗，提煉形成一套家庭教育與學校教育相結合的高效育人方法《兩法*三自*六字訣》。安徽渦陽老子精武學校董事會顧問（2021.3）