傳統(tǒng)教育理念中,教師的職責更傾向于對知識的傳授,在現(xiàn)代教育理念中注入了孩子心理健康教育,原本以為這樣已經(jīng)足夠全面了,通過《教出健康的孩子》這本書的學習,讓我了解了孩子的心理健...
傳統(tǒng)教育理念中,教師的職責更傾向于對知識的傳授,在現(xiàn)代教育理念中注入了孩子心理健康教育,原本以為這樣已經(jīng)足夠全面了,通過《教出健康的孩子》這本書的學習,讓我了解了孩子的心理健...
從教近14年,教學模式從最初的模仿、學習各種新模式,到現(xiàn)在有了自己的一些思考,教學到底教的是什么? 有人認為教學即教書,教的是教材里面要求掌握的內(nèi)容,于是就有了教學目標,重點...
“翻轉課堂”從很大程度上改變了老師的角色,突出了學生主體地位,教師由主動的安排教學變?yōu)楸粍?,學生由被動的聽從教師的教學安排變?yōu)橹鲃拥奶岢鲎约旱年P鍵點。傳統(tǒng)的教學方式...
“翻轉課堂”雖然比傳統(tǒng)教學具有很大的優(yōu)勢,但是這種特殊的教學模式并不是適用于政治課所有的教材內(nèi)容,必須要根據(jù)教材的內(nèi)容特點來劃分適用于“翻轉課堂”的教學內(nèi)容。對于教學...
翻轉課堂教學法是一種真正能夠做到“因人而異,因材施教”的教學方法。因為老師做出的教學視頻是提前放在網(wǎng)站上的,學生自己隨時隨地在只要能夠上網(wǎng)的地方都能瀏覽,就是孩子拿著...
最近大家對“翻轉課堂教學法”,展開了很熱烈的討論。有人支持,有人反對,于是大家產(chǎn)生了一番你說我也談的熱烈爭論。任何一個新鮮事物的出現(xiàn)必然會經(jīng)過這樣一個過程。有些道理往往就是越...