上周，在嚴老師的安排下，做了一個訪談。中心小學的廉同學喜歡研究化學，他雖然只是小學五年級，但是掌握的知識已經(jīng)到了高中學生的水平。訪談的時候，嚴老...
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兩種研究
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學記：學者四失原文：學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失...
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周霽昀講思維導(dǎo)圖今天，周霽昀同學為9班的同學們講思維導(dǎo)圖。2021年的雙十一，我買了兩本思維導(dǎo)圖的書——《給孩子的思維導(dǎo)圖》《思維導(dǎo)圖工作法》，分別借給了周霽昀...
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超越學習誤區(qū)，走向綜合學習本文來源于廣東程銳剛老師的朋友圈分享 程老師首先提出了當下教學中容易走入的誤區(qū)： 誤區(qū)1 講“招”不講“理”的灌輸式教學。重結(jié)果，不管過程;重解...
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告訴是一種劣等的教嗎
楊老師在悅讀群分享了一個朱建廉老師講座的瞬間畫面。上面的文字如下： “告訴”，是一種“劣等的教”。我從不“告訴”學生，而是設(shè)法讓學生告訴”我。當...
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評講的要點：關(guān)注思維和規(guī)范今天評講試卷，采取的學生評講。我將答案復(fù)印了10多份，預(yù)先發(fā)給指定的學生，然后由他們預(yù)先準備，來評講相關(guān)題目。當然，我做得不夠的是沒有確定評講的...
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梅花樁學法指導(dǎo)群的討論：后進生和學習節(jié)奏梅花樁學法指導(dǎo)群的討論：后進生和學習節(jié)奏 2021年4月中旬，福建楊夢琪老師在梅花樁學法指導(dǎo)交流群提出了兩個問題，一是后進生如何激發(fā)學習動機，二...
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愿意和希望：小步前進、關(guān)注過程以前，我有一個愿望，夢想自己能夠成為妙筆生花的作家，后來，我有一個希望，希望學生能夠喜愛語文，喜愛寫作，寫出佳作，成為錦心繡口的少年作家。二十多...
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理解和學習2月2日星期二 ＃寫作生活中，一般要拒絕大詞，而追求理解的教學設(shè)計中卻將教學目標指向大概念和基本問題，這是不是提醒我，小詞和細節(jié)會失之碎片化和繁...
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早晨讀書：走入孩子的世界理解孩子——范梅南《教學的機智：教育智慧的意蘊》 在白天，7歲的威利是一個滑板的高手，盡管他已經(jīng)摔得鼻青臉腫，但他還是敢于去做一些冒險的動作，他的小伙伴...
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