作者：Jakob Schneider譯者：丹思心舞 群體場景中的家庭和其他系統(tǒng)的排列已經(jīng)眾所周知。排列工作和相關(guān)解決方案取向的系統(tǒng)工作以及現(xiàn)象學(xué)...
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【咨詢實(shí)務(wù)】使用人偶與個(gè)人來訪者進(jìn)行家庭系統(tǒng)排列（完整版） -
[系統(tǒng)排列] 方法：人偶排列4—人偶排列在靈魂工作中的價(jià)值作者：Jakob Schneider 譯者：丹思心舞 Using Figures for Family Constellations with ...
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【讀書心得】歐文.亞隆自傳式小說3-模范的折磨文/丹思心舞 歐文通過帶領(lǐng)或輔導(dǎo)斯坦福大學(xué)附屬醫(yī)院的病人團(tuán)體，認(rèn)識了形形色色的患者，其中梅格洛莉亞是位只會(huì)聆聽和給予別人而不會(huì)訴說和索取的模范典...
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【學(xué)習(xí)筆記】我的系統(tǒng)排列個(gè)案練習(xí)文｜丹思心舞 2019年2月25日，南京，海靈格系統(tǒng)排列導(dǎo)師班第一期模塊十第三天。 在喬爾老師帶領(lǐng)下，我們又進(jìn)行了八人小組的排列演練。這次，我們...
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[杭州第四日] 格哈德答問2—有關(guān)自我成長整理｜丹思心舞 格哈德老師引導(dǎo)的杭州模塊十一最后一天下午，繼續(xù)問答： [學(xué)員4] 學(xué)員4： 老師說自己的問題沒有處理好之前，不能給別人做排列，我...
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[杭州第四日] 格哈德答問1—有關(guān)負(fù)面感受整理｜丹思心舞 杭州模塊最后一天上午，在我第一個(gè)分享了前一天的課程收獲并進(jìn)一步提問后（見《尊重父親與個(gè)人成長》），老師相繼請幾位同學(xué)談了感受。下...
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[杭州第三日] 格哈德答問 — 有關(guān)排列實(shí)操格哈德：我現(xiàn)在請幾位提有關(guān)排列的問題。比如，案主有個(gè)案要求，排列師怎么做；如果卡住了，我們怎么辦；在排列中發(fā)生了重要的事情，后面怎么做。就是排列...
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[杭州遙感] 最美烏蘇拉文｜丹思心舞 上完格哈德老師的十一模塊，杭州的工作坊在繼續(xù)，導(dǎo)師是烏蘇拉。這個(gè)模塊我上過，便先回了廣州，從海校與同學(xué)們的分享中依然能感受到那份聯(lián)...
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[杭州第三日] 沒有恐懼、沒有期待、信任更大的力量杭州第三日下午，繼續(xù)討論如何做好家排。不帶恐懼、不帶目的，尊重和信任更大的力量，是老師特別強(qiáng)調(diào)的。 格哈德： 好的，我們繼續(xù)進(jìn)行。我們一直以來，...
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【快思慢想】聽海老錄音片段的疑問—“關(guān)于心理治療師的洞見”以下僅是基于海老一段工作坊錄音的個(gè)人感受和疑問，并非結(jié)論，斗膽分享出來，只為求真知。 【微課筆錄】 這段是海靈格學(xué)校100期微課第37期，伯特....
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