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收錄了273篇文章 · 16人關(guān)注
  • 閱讀《陶行知教育名篇》第45天

    讀書與用書 陶公認(rèn)為,中國(guó)有三種人:書呆子是讀死書,死讀書,讀書死。工人農(nóng)人苦力伙計(jì)是做死工,死做工,做工死。少爺、小姐、太太、老爺是享死服,死...

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    閱讀《陶行知教育名篇》第44天

    教育的新生 陶公認(rèn)為,教育也是在不斷變動(dòng)的。 我們要想尋得教育之動(dòng)向,首先就要認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育與生活教育之對(duì)比,教育的動(dòng)向就在二者的戰(zhàn)場(chǎng)的前線上去找...

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    閱讀《陶行知教育名篇》第43天

    殺人的會(huì)考與創(chuàng)造的考成 陶行知認(rèn)為傳統(tǒng)的會(huì)考是會(huì)"要人命"的,所以在本文中陶公對(duì)"會(huì)考"十分反感。對(duì)此進(jìn)行批判,陶公說:"學(xué)生是學(xué)會(huì)考,教員是教...

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    閱讀《陶行知教育名篇》第42天

    小孩子有不可思議的力量 一一致潘一塵 本文是陶行知先生給百侯中學(xué)校長(zhǎng)潘一塵的回信。 在回信中陶公肯定了百侯中學(xué)的辦學(xué),肯定了學(xué)校的教學(xué)...

  • 閱讀《陶行知教育名篇》第41天

    創(chuàng)造的教育 由行動(dòng)而產(chǎn)生思想,有思想產(chǎn)生新價(jià)值,就是創(chuàng)造的過程。 陶公認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)的教育只有思想沒有行動(dòng)。 王陽明的"知是行之始,行是知之成",...

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    閱讀《陶行知教育名篇》第40天

    國(guó)難與教育 從教育上謀國(guó)難的出路 一一手腦并用 教育的目的在于解決問題,不能解決問題的不是真教育,不能解決國(guó)難問題的,尤其不是真教育。 教育...

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    閱讀《陶行知教育名篇》第37天

    送科學(xué)叢書 在本文中,陶公強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要從小做起。 教學(xué)做合一下之教科書 本文中陶公強(qiáng)調(diào)以"教學(xué)做″為指導(dǎo)來選擇、編寫和使用教科書,要"以生活為...

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    閱讀《陶行知教育名篇》第36天

    師范生的第二變一一變個(gè)小孩子 本篇文章其實(shí)是陶公的學(xué)生觀。陶公強(qiáng)調(diào),作為教師不要小看學(xué)生,要充分看到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,否則可能會(huì)失去很多的發(fā)明家、...

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    閱讀《陶行知教育名篇》第35天

    師范生的第一變一一變個(gè)孫悟空 教育是什么?教人變!教人變好的是好教育,教人變壞的是壞教育?;罱逃倘俗兓?,死教育教人變死。不教人變教、教人不變的...

  • 閱讀《陶行知教育名篇》第33天

    生活即教育 生活即教育是陶公教育理論的核心。 首先陶公先界定了什么是生活?有生命的東西在一個(gè)環(huán)境里生生不己的就是生活。 其次陶公分三個(gè)層次解釋了...

專題公告

集合N師十二組成員文章,見證大家的成長(zhǎng)。

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