原文概要： 一 “困難”學生的定義 指在理解和記憶所學內(nèi)容上比較遲緩、遲鈍的學生。 二 如何幫助困難學生擺脫困境 1 最有效的方法是讓他們擴大閱...
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讀蘇霍姆林斯基的第十條建議：關(guān)于做“困難”學生的工作
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讀蘇霍姆林斯基的第六條建議：從哪兒找時間？一晝夜只有24小時
第一 嚴重的問題 1 沒有時間，這是教育工作的災難，它不僅打擊著學校的工作，也打擊著教師的家庭生活。 2 有效解決時間問題，這是學校生活中的全盤...
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讀蘇霍姆林斯基的第五條建議：請記住，沒有也不可能有抽象的學生原文概要： 一、我們的學生 1 沒有抽象的學生，學生是一個個鮮活的個體，秉性、天賦各不相同。 2 他們中有成績最好的，有學習最勤奮但成績不是最好...
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讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》第三條：怎樣在日?；顒又蟹乐股窠?jīng)衰弱
第一 兒童的世界 1 兒童是用情感來認識周圍世界的。 2 兒童的身上、兒童的世界里是沒有任何東西，值得教師嚴酷對待的。 3 孩童的世界里充滿了矛...
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讀蘇霍姆林斯基的第二條建議
第二條建議：談談教師的健康和充實的精神生活問題。 第一 我們的工作 1 我們的工作是要消耗大量的精神力量，是用心臟和神經(jīng)的工作。 2 我們的工作...
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讀蘇霍姆林斯基的第四條建議：要善意待人
原文概要： 一、老師的善意待人 1 善于不讓學生成為壞孩子。 2 善于培養(yǎng)學生的情感修養(yǎng)，教會學生用心靈認識世界、了解他人。 二、前提、途徑、目...
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讀蘇霍姆林斯基的第一條建議
第一條建議：什么是從事教師工作的才能？它是怎樣形成的？ 1 教師工作的才能就是教師要深信，每一個兒童（受教育者）都是有可能被成功教育的。 2 形...
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