發(fā)簡(jiǎn)信
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讀蘇霍姆林斯基的第十條建議：關(guān)于做“困難”學(xué)生的工作
原文概要： 一 “困難”學(xué)生的定義 指在理解和記憶所學(xué)內(nèi)容上比較遲緩、遲鈍的學(xué)生。 二 如何幫助困難學(xué)生擺脫困境 1 最有效的方法是讓他們擴(kuò)大閱...
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讀蘇霍姆林斯基的第九條建議：兩個(gè)教學(xué)大綱，發(fā)展學(xué)生的思維
原文概要： 第一 兩個(gè)教學(xué)大綱 1 必須記住的知識(shí)的大綱。 2 課外閱讀以及其他知識(shí)來(lái)源的大綱。 第二 兩個(gè)教學(xué)大綱的原因 1 教師的時(shí)間不夠，...
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讀蘇霍姆林斯基的第八條建議：讓學(xué)生記住基本知識(shí)
原文概要： 一 小學(xué)教師最重要的任務(wù) 1 幫助學(xué)生打好牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。 2 學(xué)生在頭幾年記住的東西，是永遠(yuǎn)忘不了的。 二 小學(xué)教師該怎么做 1 ...
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讀蘇霍姆林斯基的第七條建議：教師的時(shí)間和各教學(xué)階段的相互依存性第一 小學(xué)教師的任務(wù) 1 首先，是教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。 2 教會(huì)兒童學(xué)習(xí)，是指快速地自覺(jué)地閱讀和書寫。 3 閱讀的能力應(yīng)該達(dá)到自動(dòng)化，即邊讀邊想和邊想...
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讀蘇霍姆林斯基的第六條建議：從哪兒找時(shí)間？一晝夜只有24小時(shí)
第一 嚴(yán)重的問(wèn)題 1 沒(méi)有時(shí)間，這是教育工作的災(zāi)難，它不僅打擊著學(xué)校的工作，也打擊著教師的家庭生活。 2 有效解決時(shí)間問(wèn)題，這是學(xué)校生活中的全盤...
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讀蘇霍姆林斯基的第五條建議：請(qǐng)記住，沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生原文概要： 一、我們的學(xué)生 1 沒(méi)有抽象的學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，秉性、天賦各不相同。 2 他們中有成績(jī)最好的，有學(xué)習(xí)最勤奮但成績(jī)不是最好...
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讀蘇霍姆林斯基的第四條建議：要善意待人
原文概要： 一、老師的善意待人 1 善于不讓學(xué)生成為壞孩子。 2 善于培養(yǎng)學(xué)生的情感修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生用心靈認(rèn)識(shí)世界、了解他人。 二、前提、途徑、目...
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讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》第三條：怎樣在日常活動(dòng)中防止神經(jīng)衰弱
第一 兒童的世界 1 兒童是用情感來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界的。 2 兒童的身上、兒童的世界里是沒(méi)有任何東西，值得教師嚴(yán)酷對(duì)待的。 3 孩童的世界里充滿了矛...
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讀蘇霍姆林斯基的第二條建議
第二條建議：談?wù)劷處煹慕】岛统鋵?shí)的精神生活問(wèn)題。 第一 我們的工作 1 我們的工作是要消耗大量的精神力量，是用心臟和神經(jīng)的工作。 2 我們的工作...